《数字时代的学与教2——揭秘课堂变革路线图》第5、6讲中提到了“随机挑人”和“抢答”这两个激发互动的信息化功能。
麻吉星“抢权”和“挑人”这两个功能极大地提高了课堂的互动性，让每一名学生都有参与感。“抢权”具有趣味性，但它本质上跟举手是一样的，只能选到已经会了的学生，所以一节课内抢权次数不宜过多，我通常会在很多人会时或课中学生感到疲倦时使用它，用于活跃课堂氛围，激发学生的主动性。而“随机挑人”既公平又有不确定性，更能反映学生真实的学习情况，并且能够促进每一位学生积极主动地思考，随机挑人得给学生准备时间，保障学生学习的积极性。如果问题有难度，我们可以用TPS方法，让学生先自己思考，再与同伴进行讨论，然后回答。这两种方法的恰当运用，能增强课堂的互动性，营造充满趣味或挑战性的学习环境，激发学生的学习动力，提高学生的参与度。
