本周我选取了第二单元第六课《建高塔》作为公开课的题目，上完课后发现了很多需要反思和调整的地方。
本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。探究学习的过程为“推测——探索和制作——将探索结果与假设相比较”。本课有三个活动。
第一，研究物体不容易倒的秘密。为了后面建高塔环节学生能有充足的操作时间，这一环节我设计了演示实验和研讨，用塑料瓶和水来研究教科书提出的三个问题，初步认识上小下大、上轻下重的物体不容易倒。实际上课时，在这一环节有点拖沓，耗时过长，导致后面教学环节时间仓促。
第二，建造不容易倒的“高塔”。学生用胡萝卜和牙签来建高塔，这是对前一个活动研究结论的应用和再检验，是一个继续研究的过程。由于前面教学环节耗时过长，学生实际建塔的时间被迫压缩，好几个小组都只完成一大半。
第三，铁塔不容易倒的再思考。将探索的结果与最初的假设相比较进行反思，是培养探究能力的一个策略。这个活动希望学生经历这样的过程，体会比较、反思的意义。同时，通过再思考使学生加深对框架铁塔不容易倒的道理的认识。但是，实际教学过程中，这一部分由于时间不够，结束的很仓促，没有达到预期效果。
本节课，主要的几个问题是：时间分配不合理，课堂节奏没能把握好；在给学生讲建高塔的要求和注意事项时有点混乱，导致有小组对活动的要求不够明确。每一次实践都是为了下一次更好，所以我会反思不足，在以后的课堂教学中有所改进。
