下课了，有学生赶紧跑上来问：血色罗裙翻酒污中在写琵琶女的穿着的罗裙的时候，为什么是血色，而不是其他颜色？多好的问题。我立刻实事求是的告诉学生：备课的时候没有考虑到，等课下思考了，明天上课再告诉，好吗？学生点了点头，其实，在我和他们相遇课堂上的那一刻起，我就郑重地告诉过他们：我不怕你们质问住我，你们也不必以难为住我而表现得非常骄傲，质问住了，我会课下查询资料，第二天上课的时候来解答。你要知道我的语文课上，基本上是学生自己产生问题来质问，然后我们共同解答。这种授课方式对我是极大的挑战和风险，我会费尽心思去打量、琢磨一篇课文，有的时候一上午的时间只能研磨很小的一小段，不过这种有自我思考的备课，对我的个人专业成长帮助极大。
“血色罗裙翻酒污”，原来唐代女子基本穿着是三件套：裙、衫、帔。色彩以红、绿、紫、黄色最为流行，如时人所云“红裙妒杀石榴花”“藕丝衫子藕丝裙”、“折腰多舞郁金裙”等，而且衫、襦、袄、裙上多有织文和绣文，如唐诗所描述：“新贴绣罗襦，双双金鹧鸪”、“罗衫叶叶绣重重，金凤银鹅各一丛”。 更为与众不同的是各种色彩可以争奇斗艳，有单色和间色之分。但当时最流行的是一种红色的裙子——“石榴裙”，“移舟木兰棹，行酒石榴裙。”还有一种是间色裙，就是将两种或两种以上颜色的布料拼接起来，色彩上常以红绿、红黄、红蓝为搭配，色彩亮丽、对比强烈。而在这里也映照了琵琶女那一段纸醉金迷、灯红酒绿、长安城中歌舞场上被消磨被追捧虚荣浮华的青春岁月和血泪人生。
返回头来看，在语文课堂上绝大多数的情况下是我们预设好问题来引导学生一步步实现所谓的答案，久而久之，学生的头脑里哪里会有问题意识，他们都是被我们牵上走，何况我们设计的问题又有几个是属于我们自己的，还不是教辅书上的搬抄吗？不过这种质疑问难的授课方式进度会很慢，慢点又何妨？你要知道慢火才能煮出好的麦芽粮。
