和羹之美，在于和异，上下之益，在能相济。经过在二班的交流与学习，我似乎对这一句话有了更深刻的理解，哓野老师为我们立起了一面旗帜，我们向着正确的方向 感受教育，感受爱，感受平凡的光辉，从大山里走出来，奔向更广阔的世界。可是晓野老师从没忘记落叶归根，他没忘记大山，更没忘记身后的孩子们，他决然回到起点，带着不平凡的积淀，薪火相传，农村的资源有限，但晓野老师相信自然是最美的艺术，艺术可以成为更美好的心灵之窗，玉米，白菜，蝈蝈，这些最普通的items，在孩子们眼中，却是自信之光，拿起画笔，他们找到的力量，父亲节时的肖像画，老人院里的老人画像，自闭症的孩子敞开心扉，量变引起质变，这是奉献的光芒，照亮四方。
苏霍姆林斯基曾经说过，追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育，就不能想象会有完美的精神生活。我认为教育学生加上自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术，从前，因为学科的特点，我可能更多的关注自己的专业教学，而没有了解到我的学生的成长，错失了太多，若是再有一次机会，我愿发现每一个孩子的独有天赋，真正的像晓野老师一样去走进每个孩子的内心，教育不是创造什么，它是启发儿童去从事创造的工作，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，教育不是在于使人知其所未知，而在于按其所行而行，教育的目的是替孩子们的自修打下坚实的基础，做充分的准备。
同时，作为一名一线英语教师，继续学习英语专业知识、现代化教学理念以及现代化教学手段，对于在教学中的问题应能够及时发现、分析、解决，养成课题研究的良好习惯。随着年级的升高，两极分化现越来越严重，因此，持续培养孩子学习英语的兴趣以及后进生的转化就成了亟待解决的问题。师者，所以传道受业解惑也，孩子们的教育是我解决问题的最大动力。
古语有言，教学相长也，学，然后知不足，教，然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。教学相长，这本就是教育的本质，和而不同，和羹之美，美美与共，则知明而行无过矣。
