1、统一思想，提高认识
集体备课的提出，并非空穴来风、一时新潮，是校长酝酿已久的事情，部分教师可能会怨声载道、产生排斥心理，这完全可以理解，但为了教育教学质量的整体提高，这种方式在我校的实施势在必行，其目的就是让有经验有心得教学成绩优秀的教师，借助集体备课的平台，对经验相对欠缺的教师进行面对面的帮扶。以前虽然在多次会议上提及，但实质性的工作没有落实到位。因此，请各位教师进一步统一思想，提高认识，对集体备课工作引起高度重视。
2、改变观点，走出误区。
集体备课是教研工作的重要环节之一，备课并非只是教学内容的单一呈现，也就是说，不是把教学内容照搬照抄就算了事，或者把教参、现成教案原搬下来，应付检查就完，大家要改变这一观点，不能做教材、教参、教案、试题等现成内容的“搬运工”。各组要在教研组长的带领下，紧密团结，集思广益，通力合作，根据具体教学内容，研究怎样教，怎样学的问题，大家先集中讨论，一周之内，应该完成哪些教学内容，再根据教学内容，做好教学设计、教案、学案等，要走出“我已经从教几十年，没啥备的，备课就是增加我的负担……”这一“抱怨型”误区，改之以“学无止境、终生充电”的观点，认真对待集体备课，集体备课时段就是集备课、评课、专题研究、质量分析、课后反思等为一体的综合性作息时间，希望经验丰富、教学成绩优秀的教师，多为学校整体教学质量的提高作奉献，如果自身能力完全可以“超越性”驾驭课堂，就由“执教型”向“研究型”过渡。大家在集体备课时段内，应该先分析学情，有针对性地备课，千万要走出“我行我素，抄写了事”的误区，相信在大家的共同努力下，教学质量会不断得到提高。
3、内容丰富，形式多样。
各教研组长根据学科实际，可以在集体备课之前，组织听评课活动，发现问题解决问题，要有创造性地开展工作，不能涉及教研工作，非要教科室统一安排才开展，教科室对全校教育教学做宏观的指引，这在之前教研组长会议上已经“定调”。教研工作涉及内容广泛，各组要在充分研究我校学情的基础上，找出客观存在的问题，可以分工合作，比如由甲专门撰写某个小节的教学设计、由乙专门设计某个小节的导学案、由丙专门对某章易错题进行解读等，集体备课形式要多样化，核心就是“以研带教、以教带学”，形成“研、教、学”一体，促进教学质量的不断提高。请大家千万注意：集体备课，不是让大家集中在一起抄课文、抄教参、抄教案等，如果这样，那就失去了集体备课的意义，随后电脑网络安好，会制作课件的教师，要帮扶还不会制作课件的教师，学会使用多媒体等。
总之，大家要在教研组长的统一安排下，真实有效地把教研做“活”，而不是“一辈子”停留在原地，要做有实际作用的事情，坚决不能做应付检查而又耽误时间的任何事情。
关于教育教学所涉及的各项工作，并非一成不变，大家要多提合理化意见和建议，目的只有一个，为解决问题和提高质量服务。
