图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
本周我们班科学区投放了新的区角材料——磁铁，在老师还没有介绍材料之前孩子们已经被这些材料吸引了，他们不停地摆弄着。
“磁铁上都是红色和蓝色的。”
“这个磁铁像字母U，这个像字母I.”
“红色和红色的放在一起它会自己跑开。”
“蓝色和红色的就能吸在一起。”
......
孩子的认知经验就是在动手操作的过程中建构的，通过对磁铁的摆弄大家发现了磁铁的基本特性。为了引导孩子继续深入探究磁铁的特性，老师问：“磁铁除了能和磁铁吸住，还能吸住其它东西吗？”
为了解决这个问题，孩子们游走在教室的各个角落，还来到了走廊、户外操场，大家发现磁铁还能与很多东西相吸。通过尝试，大家总结到：
“铁的东西就能被磁铁吸住。”
“可是刚才我看到的那个门的手把就是铁的，为什么吸不住呢？”
“外面的玻璃门框像铁的，可是也吸不起来。”
......
到底是怎样的呢？我们将继续探究。
在上面的活动中，老师提供材料→孩子摆弄中发现奥秘→老师提出新问题→孩子动手尝试寻找答案，不仅满足了幼儿爱探究的欲望，也建构了关于磁铁一些列的相关认知经验。在玩耍操作中，幼儿感受到了发现新奥秘的喜悦，体验到分享自己新发现的乐趣，懂得了实践的重要意义，形成了尊重事实的科学探究精神和品质。
