小感集

        为了满足某些人的好奇,我也试了试。准不准的,2020我们一起拭目以待吧。我不愿去期待,因为不想再去思虑我无法掌控的莫须有。但是我会挥别,因为来时路我已经走过了。不管我愿不愿,过去终将过去。我们永远都只属于当下。踏实走好每一步,未来才不会觉得岌岌可危。用心做好自己,自己只是自己!(2019.12.22)

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        哈哈,肖老师很“富有”哦!里的娃娃们不知道什么“平安夜”、“圣诞节”,这些只是一种间歇性的日常。

        其实,老师跟孩子们一样的容易满足。我们也害怕满腔热血喂了狗,结果还碰一鼻子灰,弄得里外不是人。心里有愤懑,更多的还是恨铁不成钢。然而有时,当老师怒火中烧了一天,只消学生的一些爱的小举动、回应,就能轻易扑灭炸裂边缘的火种。老师们很睿智,可老师们也很简单,简单得像群孩子。(2019.12.24)

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      多愁善感的不是烟雨本身,而是看烟雨的人。当心中甜时,烟雨蒙蒙便是浪漫滋生;当心中苦时,蒙蒙烟雨便是重重枷锁。

        是我们赋予自然界太多的情感,只是有时自然不遂人愿。其实,这场付出都不过是一厢情愿,但有的人却深陷其中难以自拔。(2019.12.25)

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      今天老板好霸气!辣,不需要多,一点浓缩的精华就足矣望而生畏;甜,没有上限,因为人心不足蛇吞象。

        有时,不是我们没有选择,只是心的天平早已倾斜。浅尝辄止,反倒让自己更坚定选择。

        回归简单,听从内心,拂去烟云,世界就是简简单单的甜。(2019.12.28)

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        脆弱让黑夜保管,眼泪让孤独珍藏。向阳而生,白天只属于坚强。(2019.12.30)

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        师傅说:坏天气可能会给你病痛,生活可能会给你伤害,所以请温柔对待自己。生活迫使我们出走,但归来时请卸下所有,做回原本的小女子。

        眉头紧锁是对挑战的示弱,嘴角上扬才是强者的姿态!笑出强大,笑出自我!🤟(2020.1.1)

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于嗟阔兮,惺惺活兮。

于嗟洵兮,惺惺信兮。

山高水长,不论朝夕。

莫落俗媚,秽覆钰兮。(2020.1.3)

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        假如生活苛待了你,找个机会显摆回去!

        挑剔的味蕾,值得偶尔的慰藉。可繁可简,可南可北。让生活落地给生活一道光!(2020.1.4)

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      我想说:您笑起来真好看!

      喜欢牵着您的手,像小时候一样。只是曾经,我要紧赶慢赶才能勉强与您同步;但是现在,我需要放慢脚步才能让您不那么的辛苦。

        岁月丰满了我的羽翼,可同时也消耗了您的精力。依偎在您身旁,不想长大;陪伴在您左右,希望足够强大。(2020.1.4)

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      如若觉着:乱花渐欲迷人眼。那么,就请沉到花叶下。大雾弥漫可以遮住世人的双眼,但心底的鱼儿可以找到回家的路。

      电闪雷鸣的冬夜,像只鸵鸟似的蜷缩在被窝里,暂避了恐慌。没了光的提醒,竟也可以在自我麻痹下酣睡至生物钟的“自然醒”。(2020.1.7)

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        难得一日闲——非无事可做,只是不用为娃娃们操心,节奏可以稍缓一些。就连吃个早餐,食堂师傅都可以告诉我:肖老师,今天你是第十个喽!

        生活里有很多点,只有时间可以自由支配时才变得那么的“宽容”。像一头鲸一样,彪悍地驰骋在洒脱的海洋里。(2020.1.10)

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承诺是小孩子说的谎

现实残酷地给了一巴掌

就如此清醒着醉一场

不如奢望他人赊二两

(2020.1.11)

N师学院第三届

      与优秀者为伍,鞭策自己,以更高的准则要求自己,跳出闭塞固守的舒适圈。山外有山,人外有人,只有站得更高才能看到更远、更美的风景。教师的视野决定着学生的高度。教育,是为未来而教。而墨守陈规的教师是教不出创新的学生的。

        给自己留一点小任性,因为除了真爱你的人会选择成全,其他人不会思虑你的成长。别人看到的只有你的光鲜,而成长的苦与累需要自己背。好好爱自己!

(2020.1.13)

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      有事做的人,你在做事的过程中一定会让人看出你的软肋;有事做的人,也一定因为你在做事而因此拥有铠甲。

      逼着自己学,挤掉了安逸,收获了成长。失之东隅,收之桑榆。取舍之间,总有得失。换个角度看问题,一切没那么糟糕。(2020.1.13)

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      12年前,我们一起听过的歌。现今听来满满的回忆,满满的感动。曾经的年少轻狂,简单的旋律跟构想的画面足矣撕心裂肺;历经岁月地洗礼,感动来得更为深沉些。

——终于,我也可以静下心来好好的听一首歌,忆一段过往。任淅沥的冬雨涤荡心湖的尘埃,卸下所有的负累,一曲、一过往,一饮、一乾坤。(2020.1.15)

        有一种治愈叫做回家!睡眠好了,吃饭香了,就连思路都变得清晰了。每次回家,就跟回到学生时代一样——家里到处都有爸妈忙碌的身影,而我们除了“学习”就是休息。爸妈从来都是全力支持我们“进步”,总是竭尽所能地为我们营造一个无干扰的学习环境——从上学一直到现在。

      屋门前田里的杨梅树高了,家里的娃娃们也大了。家附近的田地越来越少了,取而代之的是一栋栋拔地而起的高楼房。庆幸屋门前还有几亩田,不远处还有那片杨梅林……

(2020.1.23)

        特别的庚子年,少了一些浮于表面的“人情”维系,多了一些用心感知。目光所及之处,都是静的——屋后安静的大山,不远处安静的杨梅林,脚边慵懒的小猫咪,桌下温暖的炭火,其乐融融的家人,廊檐喜庆的灯笼……也许,这就是我们苦苦追寻的“岁月静好”。

(2020.1.27)

      用心托举,黑夜再黑,终会迎来黎明的曙光;寒冬再冷,终会由暖春接棒!战争终会结束,疫情终会控制,用心等待!协力坚持!加油(^ω^)!

(2020.1.28)

 

    哪里有天才,我只是把别人喝咖啡的工夫用在了工作上罢了。有的人知识贫乏,对天才缺乏正确的认识总以为自己头脑笨,没天赋,于是失去了上进心。那时,你将从一个知识贫乏的中学生,逐渐成为一个了不起的天才。——鲁迅

      资源一直都有,与其临渊羡鱼,不如退而结网。利用这段难得的清闲时间,静下心来,好好地与书友为伴!时间充实了,空虚便少了;精神富足了,怨愤便少了。

(2020.1.30)

        所谓的岁月静好,是因为有人为我们负重前行。放假的这些日子,觉得自己相对还算是比较充实的,每天可以看看书,陪陪家人,带带孩子,但是今天晚上,发现自己之前还是太安逸了。

        能够被信任是一种幸福,然而今天,幸福来得有些猛烈了,差点就招架不住了——下午刚刚报名了互加计划丝丝老师发布的助教招募,紧接着彩虹花的时老师就给我发出了邀请,让先听彩虹花的绘本阅读课程。接着手机里便开启了轰炸模式——“云伴读”助教群、彩虹花语文课程备课组群还有衍生出的“小分队”轮番轰炸。整个人都是懵的。一份信任,一份责任。只是,幸福来得太突然。毫无准备的自己,突然被丢进战场,有些茫然失措。当然,我会迅速调整状态来适应。相信自己,可以的!加油!

(2020.1.31)

        这段时间常有人问:为何你总是那么嗨?我们每天缩在筒子楼里闲得,长的草都快发霉!

        好吧,今天给大家看看我们活动的场地——你们所能看到的空地,就是我们每天可活动的领域。至于为何不闲得慌?因为先前每天除了看娃、学习强国还有《五维突破》。从昨晚开始,又新增了“云伴读”系列课程的学习,还有“云伴读”的助教工作。我只想说时间都有点不够用了,何来“闲”可谈了。

(2020.2.2)

      无字绘本《我遇见了一只小灰狼》,我们看到了一个善良的化身,更看到了“大爱”。生命注定了很多未知的巧合,谁也无法预料,将来会遇见什么。我们满怀憧憬的出发,然而,前行的旅途注定了会遇见一些坎坷。

        只是,在困境中遇到同样渴望温暖的“敌人”时,我们是否会放下成见,选择信任,用仅存的爱彼此扶持前行了?

        红色是希望,是温暖。在冰天雪地里,小姑娘是一抹行动的温暖。

(2020.2.2)

        每个老师关上了教育的门就是个孤儿,每个校长关闭了教育的门就是个孤儿。未来学校不再是封闭的固守,因为互联网的链接,所有的孤岛都将不再孤单。由点及面的校园网正在迅速拓张蔓延。

        未来总要来,不请它自来未来正在来,现在有未来”,美好的未来,行动做起来”

(2020.2.2)

        《让我安静五分钟》,站在成人的角度或许再熟悉不过了的场景。很多母亲,尤其是全职太太们,有太多的无奈。每天照顾一家老小的吃喝拉撒睡,几乎没有了自我的时间。每天跟柴米油盐酱醋茶打交道,每天还得替孩子们收拾肆掠后的“战场”。看着淘气的孩子将刚收拾的屋子翻箱倒柜似的,搞得乱七八糟,已经忙得焦头烂额时,孩子们还会赖着撒泼打滚,那种闹心真的叫人抓狂。

        然而,母亲们的伟大,就在于即便再苦再累,她们总会在短暂的调整后转悲为喜。看着孩子们在自己的悉心照料下一天天的长大,一天天的变好时,似乎真的又好了伤疤忘了疼咯。

(2020.2.4)

        《不可思议的旅程》,无字绘本的魅力在于想象可以无限大。每个人心里都会有渴望,渴望天马行空,从单调乏味的现实里抽离。

        绘本的天空无限宽广,任凭思绪飞翔。不可思议的旅程,也许在你我的梦里出现过。我们可以不断构想,不断推翻,不断求真,不断升华。

(2020.2.5)

君问归期终有期,

待到疫情得控时。

青山绿水亦犹在,

莫恼思念将成疾。

              ——《念》

(2020.2.8)

        喜欢邱磊老师最后分享的个人感悟:在一个被适应的环境下,一定有着许多被套牢的习惯,我们越是积极地适应,就越有机会享受好习惯的红利,否则,否则一生都被坏习惯拖累。

        这句话,在各个领域都适用。换句话说就是:无力改变时,便去适应。也许有的适应是无奈的,但是如何接受、面对环境的主动权却紧握在我们自己手里。当你怨天尤人时,周遭的一切便会以同样的厌倦回馈你。反之,当你积极应对,与既定事实握手言和时,无奈的硝烟便消逝在无形间。

(2020.2.9)

        不断地挑战自我,用九分的努力去拼搏,剩一分喘气的精力。逼着自己成长,也许最后的结果不一定是最完满的,但是成长就是一个让自己变得更好的过程。结果很重要,那是对自己和他人的一个交代;结果也没那么重要,那不过是一个转折点。不论结果如何,我们都一直在不停地选择前行。加油!

(2020.2.10)

      整个的社会活动,就是我们教育的范围,不消谈什么联络,而他的血脉是自然流通的。要先能做到‘社会即学校’,然后才能讲‘学校即社会’;要先能做到‘生活即教育’,然后才能讲到‘教育即生活’。

        我们一直在说“课改”,那么课改到底是“改”什么?就是改形式吗?只是为了让死气沉沉的课堂看似热闹起来吗?不!我们要改的不单单是形式,更在内涵。那么内涵是什么?内涵是老师的意识从根本上改变,从而让自己的角色顺利过渡转换。

        课改,在某些人看来,是解放老师,是对老师的一种纵容。这是不对的。课改,需要我们认清学生的主体地位,而老师则处于引领的位置。这不是对老师的纵容,而是给老师提出了更高的要求。就像昨天读《以教人者教己》中说的:“‘为教而学’必须设身处地,努力使人明白;既要努力使人明白,自己便自然而然的格外明白了。”一样。

        教育,之所以要推行“课改”,意在改变曲解固化的“学生”。“学”字的意义,是要自己去学,不是坐而受教。“生”字的意义,是生活或是生存。

        处处留心皆学问,人情练达即文章。只有真正教会了学生“学”的本领,才能达到“社会即学校”,做到如此了,我们才真正做到了“学校即社会”。

(2020.2.11)

        《论语》在何伟俊老师的导读下,一个活生生的、有血有肉的、智慧的孔子仿佛跃然纸上。相较于丹老师导读的《论语》沉稳的大智慧,何伟俊老师的导读变得格外的接地气。

        在何伟俊老师的眼里,“阅读经典,就是接触一个人,认识一个人,了解一个人,感受一个人,学习一个人;在此过程中,辨思、学习、汲取其思想、智慧和人品。”在我看来,阅读经典,更像品读一本绘本。不同时段、不同经历的人品读时都会有不一样的收获——初读,领略节奏美;再读,若有所思;反复读,会其深层思想。

        经典,之所以为经典,意在其总能给人不一样的惊喜。

(2020.2.12)

        好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。

        学而知礼,学而不昧。“疫情”当前,“停课不停学”,国策之“学”,非单一浅薄固守之“学”。生活即教育。教育之所“学”,必为所用。教、学之路漫漫,吾将上下而求索!

        岂曰无衣?与子同裳!浩瀚星海,大爱无疆!

(2020.2.13)

      当别人在奔跑时,你也许可以有一万种理由敷衍,但是成长就是一场马拉松,态度会决定你跟别人的差距。用心的坚持不懈,终会拉近距离。懈怠的敷衍,终会拉开距离。

(2020.2.20)

      冰冷的互联网背后依然是每位眼中有光老师的温情守候,无论线上还是线下,无论平时还是在艰难的疫情期。作为老师,我们最应该坚守的就是那一颗真心,用心对待每一位学生,用心备每一节网课,用心设计每一次练习题,用心查看孩子们每一次作业,我们的每一次用心都会慢慢聚集成为互联网世界最温情的教育力量!

        今天给我印象最深刻的一句话是焦建利老师的:“A person being “too busy”is a myth. People make time for the things that are really important to them.”我对这句话的理解是:所有的忙都是借口,因为我们没有重视这件事情所以忙就是我们最无能的理由!”

(2020.3.2)

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