思维导图第二天的学习，是以团队共创为主的。一个人画思维导图，和与其他人一起合作画思维导图，有着完全不一样的体验。这不仅仅关乎到团队的沟通与合作，更重要的是，每一个人对待同样的信息，会有完全不同的编码、译码和呈现的方式。
就像在我们小组拆书的过程当中，每一个人对于关键字提炼和把握都不一样。
有的人倾向于关注细节，希望在导图当中面面俱到的呈现所有细节信息，这有助于日后激发回忆，但同时导图本身相对复杂，可以让自己思考的空间反而会变小。
有的人则倾向于将读到的信息进行自己的概括和提炼，好处是加入了自己的理解，但同时如果自己的归纳不够完善，也可能会给日后的回顾带来麻烦。在概括和提炼这件事上做的比较好的，个人认为是“虎妈队”。在其他队基本都是按照书里的逻辑顺序呈现思维导图的时候，她们却与众不同的梳理出了自己的脉络，以同样的三类角度来分析合作的6大模型，让人印象深刻。
我自己在提取关键词的过程当中，一直在思考着这样一个问题：这是不是我需要记住的信息。所以，我的方式是舍弃掉很多细节，转而关注大方向。
当然，没有哪一种方式是绝对好的，关键还在于具体的应用场景。
第二天的学习结束了，这意味着我们作为学生所需要学习到的知识和技巧，老师都已经传授完毕。那么，这两天的问题，是否达成了我来参加这次认证培训的目的呢？
问题一：认为自己创造性解决问题的思路不够
在这方面的感受并没有那么深刻。不过老师之前讲的一个关于迟到罚钱的例子，还是给了我一些启发。另外，以前认为的想象就是天马行空，但其实想象也是可以靠联系的，比如垂直联想和水平联想。自己觉得自己垂直联想的能力ok，水平联想稍显不足。后续可以多进行水平联想的训练。
问题二：很多书看了，但总是记不住
在尝试画了两天的思维导图之后，发现它是一个非常有助于记忆的工具。它能够激发我们更多的去思考，思考含义，思考关联性。它能帮我们很好的梳理信息，把这些碎片化的知识和信息以系统化的方式呈现，从而能够很好的帮助我们进行信息的链接和记忆。但是关于相对抽象的知识记忆，还是有所疑问。
