1.每次过节后孩子们交上来的作业总是参差不齐。上午把五二班的卷子改了一下，整体考的不太理想，可以预料到这学期收尾的成绩会有多么糟糕。总是尽力在让孩子们能够有所收获，但是一个班级的班风的确会影响教学成绩。
正如另外一个班这学期有几个同学成绩下降，一方面是因为知识点难度增加，另一方面孩子们开始有了自我意识，想要展现自己小大人的一面。我已经吃了一个同学给我画的好几张大饼，再吃就要撑着了。
在五一班上课时，三个孩子做小动作。其中郭昊铭已经多次和我对视，他知道我在看他。当他和前面的李宇珂说话时我会看他，他也看我。看我一次，微微做好，而后继续说话。不说话的时候双手在桌子上做“拍烟卡”的动作。张耀扬坐在李宇珂的前面，时不时扭头和他俩说话，讲的卷子这三个同学都找不到了，这给了他们说话的机会。
课堂说话是一个正常的现象，毕竟他们的注意力时间很有限，同时没有卷子，他们更是觉得无聊。但是在讲第二张卷子的时候有卷子也不想听课。我想到了自己上学的时候，也会在上课时和同桌说话，但不同的是，如果老师看我了，我会觉得很惭愧。可是这三个孩子并没有觉得一点点不对，他们觉得老师在和他们玩猫抓老鼠的游戏，觉得课堂上这样说话更有挑战性。
课下和数学老师聊天，数学老师说假期三天李宇珂一家出去玩了，昨天晚上回来就听到孩子妈说让李宇珂赶紧回家补作业。一个晚上能写出多高效的作业？家长面对孩子的学习尚且是这样的态度，又怎能奢望配合学校工作呢？
2.延时课改六年级孩子的假期作业，一些题目没有遇到过但是孩子们写了出来，最后一道补全对话的第一句话选择“Yes，I did”，这么明显的错误，可以看出孩子们是如何完成的。我们可以接受一个人因为能力有限而出现的问题，却无法接受因为态度去抄袭。
六年级这个班57个孩子却有20个孩子处于不及格的状态。他们在课堂上属于摆烂的状态，做题只写ABCD的选择题，单词句子一概不会，有的是因为懒不想学，有的是基础太差导致越学越跟不上。同样这些孩子的数学也是拖着长长的尾巴。
3.今天高兴的是收到了王荣平老师邮寄的书籍《康奈尔笔记法》。大概翻了一下这正是我想要的，因为自己属于不会做笔记的人，也是做了笔记就放那再也不看的人，希望这本书能够带给我想要的。（这本书不仅适合成人，还具适合学生）
4.晚上截取小学英语视频，看到清灵老师讲到的在课堂上通过自己的爱好培养孩子们去感知世界万物的美好，感受生活。清灵老师的课程总是带有哲学的思考，而哲学恰恰是我不曾涉及的，如何让自己成为有哲学思想的人呢？
回想这学期，其实自己读过的书很少。一些书籍开了头没有了尾。读完一本书其实很快，但是如果去写就会变得很慢。我不会读完一本书去写，因为这本书的内容我记不住。而梁老师每次写的读书感悟却能囊括整本书的内容，她是如何做到的？我想应该是在读的过程中及时记录，最后进行总结。我也要试着学习这样的读书方法。
