【课型】精读引领课
【教学内容】《触摸春天》+《假如给我三天光明》
【教学目标】
1.能正确、有感情的朗读课文。
2.通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。
3.领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。
【教学重难点】
通过读、悟、品读课文语言，感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。
【教学过程】
一、质疑导入：
1.这节课让我们一起走进第五单元的第一篇文章《触摸生命》。（板书课题）
2.“学贵有疑”，看到题目，你想提出哪些问题？
3.深入学习这篇文章，解决以上问题。 二、初读感知：
1.用心地读课文，划出描写小姑娘触摸到春天的句子。
2.说说安静创造了哪些奇迹？可以在不明白的语句旁边做简单的批注。
3.交流语句，感受内心：分享也是一种学习，说说安静创造了哪些奇迹？你找到了哪些句子？
预设：
（1）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
（2）她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来……极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（创造奇迹）
（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！.....安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（盲孩竟能拢住蝴蝶，这真是一个奇迹。或她从来没有抓住过蝴蝶。）
（4）这个小女孩，整天在花香中流连。
三、合作探究：
1.出示自学提示：画出你认为含义深刻的语句，在小组内讨论交流自己的理解与感受。
学法指导：（1）联系上下文。（2）结合生活实际。
2.小组讨论。
3.小组汇报。
4.其他小组补充，教师相机指导。
（可设计“盲人体验”游戏，帮助理解语句）
四、主题链接：
1.人物猜猜猜：PPT出示海伦·凯勒的生平及主要著作，让学生猜猜她是谁。
2.出示海伦·凯勒图片，她曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。”自读阅读链接，说说海伦·凯勒感受到了怎样的世界？
3.推荐阅读《假如给我三天光明》：上帝关闭了海伦·凯勒通往世界的三扇窗户，她却用自己的乐观、聪慧、执着、毅力开启了通向光明的大门。她以微小而伟大的个体生命震撼了整个世界。
五、拓展延伸，升华主题：
1.生活中还有不少和他们一样的人，创造了一个又一个奇迹。
（1）贝多芬，著名作曲家、钢琴家、指挥家、音乐家。被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”；
（2）张海迪，高位截瘫却掌握四种语言，被誉为“当代保尔”；
（3）《千手观音》剧照：21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论是现场观众还是广大网友，都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价。
2.感悟道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
（1）《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们——（ ）有生活的权利，（ ）有权利创造属于自己的缤纷世界。
（2） 海伦•凯勒的英雄事迹告诉我们——（ ）有生活的权利，（ ）有权利创造属于自己的缤纷世界。
（3）世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们——（ ）
（4）当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己——（ ）
（5）生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是富有——（ ）
3.你会怎样创造一个属于自己的缤纷世界？
六、作业布置：
阅读海伦•凯勒的《假如给我三天光明》。
板书设计：
15 触摸春天
伸向——热爱春天
安静 创造奇迹 拢住——热爱生活
放飞——热爱生命
