到了周更时间了，本来想打开微信先编辑好文字再复制粘贴过来，但是发现自己不在简书的页面根本没灵感，这难道就是周更以及习惯的魅力吗哈哈哈。
这周我想总结一下从开学以来我在课堂管理中的一点心得体会，算是作为新教师第二年的一点感悟。我觉得疫情给我了一个认真审视班级课堂管理的机会，从以前一进班就开始慌忙上课，到现在比较淡定，先让学生静下来再开始。还记得去年在校长巡课时，校长推开门进来告诉我“你的口令传达下去，没有等学生做好就开始着急上课，这样不行”，当时校长当场给我示范了如何规范底下的这些小豆丁们，果然很有用，一个个都坐直了身体，不是歪七扭八的。当时在讲台上的我很懵，一是被校长当场指正了课堂纪律，很慌；二是这些小豆丁面对校长时就能做的这么好，让我觉得挫败。人总是不愿意细想让自己难受以及尴尬的时刻的，我也没“三省吾身”，记得之后的课堂我依旧还是上课喊两句口令，就开始讲课，现在看来那时候的课堂管理真有点“做做样子”。
这学期我发现当我不急着上课了（因为在线上一周两节的科学课，上的太快），就能更关注课堂本身和每节课的效果，而不只是知识的传递，因此也发现了以前自己的很多问题。首先，我发现课堂纪律的把控需要时机。比如在刚上课的两分钟里，不要急着发出“坐直”“小嘴巴”的口令，应该等学生们都把科学书拿出来了，再让学生坐直。因为说早了，学生虽然会先坐好，但等你上课又开始翻抽屉找书，其他学生趁机也会动，不利于课堂纪律。其次，口令要让它有作用。以前我只关注了学生有没有接上我口令的下一句，现在我会仔细检查每个学生们有没有全部做好。比如以前我说静息，可能大多数人都做了我就开始上课，但是我发现就是那些不愿意静息的学生会影响到自己的课堂，之后在上课的时候管理也浪费时间，所以一开始就应该让他们每个人知道现在是科学课，应该好好做到台上这位老师要求的纪律。最后，我发现记住班里经常忘记遵守纪律的学生的名字很重要。以前的我光顾着要上完所有的知识，就以“第三组最后一个男生不要说话了”这样的句式。现在发现这是非常错误的，应该记住他们的名字，用名字来提醒，效果更好！
这就是我开学以来对自己最大的反思，记得上学期一年级8班的课我很不愿意上，（上学期还有学生在课堂上随意下座位，哎）但是经过开学以来对他们比较严格的要求，发现其实这个班的孩子能很好的配合我上课，有几个孩子思维也很灵敏，很开心！我现在更能体会校长对我说的话了，感觉自己还有很多不足要改进，在教学里摸索发现吧！
