张梅玲，大家自行百度吧，我还无缘成为她的学生，但我可以等，我耐心地等…
另，本笔记还增加了些我对豆爷行为的对照解读，各位看客若不感兴趣可自行略过，只关注张教授的观点即可。
好习惯的培养涉及范围实在太广，而对于不同年龄段的孩子关注点也不同，这里只涉及学龄前以及小学一二年级的小朋友，会谈到5个方面习惯培养的问题：
1，生活习惯
2，人际交往
3，情绪调控
4，劳动意识
5，学习习惯
一，健康的身体是基础，所以先说说生活习惯：
二，人际交往是一种多元智慧，小朋友通过“我可以（能）和别人交流”而增加自己的自信心。
三，生活中喜怒哀乐很正常，情绪需要发泄，但也要初步学会情绪的调控；
作为父母，首先一定要接纳孩子的情绪，快乐和孩子一起分享，难受和他一起分担；其次要帮忙孩子疏导不良情绪，帮助他转移注意力。
在这一点上，父母本身积极阳光的情绪非常重要。而孩子对父母情绪状态的行为表现是非常敏感的，所以父母首先需要做到心平气和，要柔和语言，平和心态。
好吧，我承认，在这点上我做的实在不够好，所以豆也不免有情绪暴躁的时候；但好在，我每天都在提醒自己，每天都在学习，而豆有情绪也会平静地表达，会说“我不开心”，“我好高兴啊”...
所以，豆三颗星（***），我两颗星（**）
四，在劳动意识的培养上，中国孩子从小就欠缺，所以更应该有意识地培养；做家务可以增强孩子的归属感，而这正是责任心的基础。
豆基本能做到收拾自己的玩具，虽然大多时候会说“你和我一起吧”；并总是积极参与他能的或不能的家务劳动。倒是需要家长进一步的给他机会。
豆四分（****），我三分（***）
五，学习就是在思考中学会思考！学习习惯对于学龄前儿童，和小学生的要求不同；首先就是要爱学习，然后才能是后面的会学习。
