01
常识教育不是一味地、简单地对孩子进行表扬，鼓励，针对孩子身上出现的缺点和错误也要大胆地批评。不过对这种批评是孩子乐于接受的“提醒式”批评，总的原则是不伤害孩子的自尊心。
I
这本书是正面管教其中106页的内容。
what
正面管教不是一味的赞扬不批评，批评也很重要，而且这项技能要特别有技巧，需要有艺术的进行引导。有几个原则:
第一，批评不能挫伤孩子的自尊心。合理的批评能帮助孩子学会自律，自我约束，能使孩子明白做什么事情是对的，为什么坚持下去，什么事情是做不得的，应当怎样改正，能帮助孩子建立自信，教会孩子自己学会做判断、做决定，增强他们的心理承受能力，磨炼他们的意志。
第二，给批评穿上外衣，在接受孩子肯定、赞美、欣赏的情况下，提出批评。
有错误应该以引导孩子认识自己的错误，并改正错误。
如果有情绪，需要控制好自己的情绪。
A1
前天臻臻玩得很开心，一兴奋用手机砸鼓，把鼓砸烂了。她虽然一岁半，但经常一兴奋要么抓伤大人脸，要么摔东西。脾气非常不好。鼓坏了，其实也没什么，爷爷奶奶都当做没事情发生。但我觉得这个事情还是要教育一下，我就蹲下来很认真严肃和臻臻说，你那么大力把鼓打烂了。这样很不好。你说这可怎么办好呢？一边说，一边做动作。告诉她这样的行为是不对的，不可以这样做。
活泼好动的她，立马就不说话也没反应的站在那里。我也不知道她明白还是不明白。但我想她小小心灵还是知道我在批评她，因为那个晚上坚决不要我陪伴睡觉。
我很是受挫折。
反思——假设小宝贝还是听得懂赞扬批评，我应该试着这么说:臻臻是很爱爷爷奶奶爸爸妈妈的，爱和兴奋时要摸摸大人的脸。摸摸，不是抓。引导她动作的改变。
臻臻，妈妈知道你饿了。臻臻最懂表达的了，饿了就指肚子，和妈妈说饿饿。这种感觉是饿。不要发脾气扔东西。
以前一直觉得批评就是需要特别严肃，特别生气的表达，小朋友才会有所改正。如果小朋友有错误，就应该让她罚站或者其他很具体的行为才能让她知错并且改正。但看完这章节，我觉得还是有些不同。
而且现实中，小朋友太小还真不能体会你的意思，只知道你不开心，然后就是哭，具体你想表达她的错误什么的，也不太能体会。
而包装过的批评才是现在小朋友需要的。要学会引导，相信小朋友都是有荣誉感的。
