从这第一章我可以了解到什么内容？

    这个分享会，其实是再帮助我把这本书理解一遍。同时也和大家一起学习与讨论,我现阶段该学习什么内容？我该不该通过兼职提高自己？为何买了这么多课程感觉自己没有什么能力上的提高？小孩子该如何从小培养举一反三的学习能力，或许第一章的一起学习，会给你新的思考。

知识管理与知识优势

这个时代我们拼什么？

第一阶段：知识数量构建认知优势

90年代至00年代，大学生比较吃香，因为市场从计划经济到市场经济，知识在商业竞争中重要性凸显。学院派加入市场满足企业对知识人才的需求。蓬勃发展的代表企业有各种咨询企业、广告公司等知识密集型行业。

第二阶段：知识获取速度构建认知优势

从00年到现在，互联网的发展打破了知识获取数量的壁垒，越来越快的学习国外成功的产品，比如美团、微博。这一阶段，凭借知识获取速度构建的优势，成为知识改变命运的关键因素。

第三阶段：知识深度构建认知优势

已经或者慢慢的即将到来的时代，是知识深度带来认知优势的时代。随着移动互联网的发展，大家对追求新的理念新的知识，对热点、风口的追求成本越来越密集。所以产品的同质化严重，或者说差异化不明显。

我记得大学的时候正好是13年，那时候千团大战，美团和众多团购网站抢夺O2O资源，最后美团获胜了，之后我看了一本书叫《九败一胜》。美团在千团大战中，王兴的策略是：看准团购，并且不打广告，坚信决定团购事业的关键在于高效率、低成本。

王兴的美团千团大战脱颖而出之后，说：“多数人为了逃避真正的思考愿意做任何事情”。

在如今知识大爆炸时代，我们必须对知识进行管理，并不是拿着笔记本把看过的书画线，记下来，保存。核心在于：通过管理知识，提升我们的认知深度，最后可以改变我们的行为模式。

所以如何提高认知深度呢？

如何提升认知深度？什么是临界知识？

先谈谈什么称为有深度的回答。

   书中举了一个例子：有人问，怎么增加团队的认同感？

      回答一：领导要经常开会强调！

      回答二：人的认同感来自全力以赴的完成一个共同目标，其中付出努力的程度以及共同参与的仪式感都很重要。（大家同时为一个目标全力以赴。这切入点在于思考关联而非问题本身。）

        由上面的问题可以得知，简单回答与深度回答的差别

        差别一：形式上，简单回答是问题本身找出答案；深度回答是对问题具体分析之后找出抽象规律；

        差别二：思考方式，简单回答，是回答者的直观感受、经验和情绪为主导；深度回答，依托实验验证或数据分析支持的结论；

        差别三：回答效果上，简单回答，用于解决特定的具体问题；深度回答，可以解决普遍类似问题。

        有深度的认知能力指的是：

        对于具体问题，要能跳出问题，思考更普遍的情况；对于问题的答案，可以根据理由可信度判断答案是否可以接受。

        举例子一：参考我高中数学老师经常说的话：万变不离其宗，所有的考试问题都能在书本中找到原型，可惜，也没人教我怎么找？？意思是如何学习并且使用临界知识？

        举例子二：小孩一到题目反复做错，这次懂了下次还是做错。

        我们过多关注结果，所以题目做错的时候，正常的做法是给他讲解正确做法，按照正确做法修改，多做几遍加强练习，给家长讲一遍错题

        临界知识：经过深度思考发现具有普世的规律或者定律。

        学习临界知识的意义，开启“四两拨千斤”，“少即是多”模式，极大提高学习效率。

为什么大多数人的学习层次上不去？

        问题出在哪里？

        想一想下面概念，市场均衡、认知偏差、复利效应、马太效应等

        但是这些概念，只是在生活中看到才想起来，并不是遇到问题自动对应上某一个概念。

        老鼠车道和赛车道。

        现在大多数人的学习就像是赶路一样，为了跑的比别人快，跑步距离比别人远，我们买来专业的经典著作，报名参加培训，参加行业沙龙，学习业务知识。虽然学会了越来越多的业务套路，工作也驾轻就熟，随之而来我们继续需要将上面的步骤再走一遍，唯恐被落下。

        技术效率：掌握应对具体的工作场景和解决问题的方法

        认知效率：了解解决方案的底层规律，认清问题表象背后的实质。

        例子：北京的同学在面试互联网巨头的时候，给面试官讲解源码。我事后问他，为什么你看源码还能理解那么深？看了源码才能解决更深层的问题，不拘泥于表面。给别人讲解能够让自己查漏补缺。

到底哪些知识值得学习？

        斜杠青年是什么？

        学知识是不是越多越好呢？

       很多刚进入社会的毕业生，经常问到的是，做什么副业可以增加收入。本文提到，如果把追求多元的职业体验/兼职收入作为努力方向的话，可能回事很多人的大坑。

        好了，现在肯定有很多人提出反对意见，我兼职多了，体验各种职业，能够学到各种知识开阔眼界，又能锻炼自己的能力，还能增加收入，有什么不好的呢？你看看富兰克林，科学家，哲学家，发明家，政治家，外交家，文学家，慈善家，这哪里不对呢？

        在有多个兼职的情况下，所学的知识、锻炼能力，增加的是一个“能力假象”，你只是经历了一下，认知深度没有明显增加。

        斜杠是结果而非原因

        追求多元学习、兼职变现，表面上是在提升能力，其实是肤浅的拿时间直接变现，我成为劳动力兼职。举个例子，目前知识付费的课程特别多，公众号也鼓吹我们要提升自己，把钱花在学习上，有些人买了理财课，买了写作课程，买了摄影课程，买了训练营等等。东学一点，西学一点，追求所谓的多元生活，那我们可能在通往成功的路上绕了个圈。

 一开始就能带来直接利益和诱惑的事情，很可能要拿未来的机会做代价。

        比如说斜杠青年代表马斯克，跨界工程师、慈善家。而他呢，自己却说，并没有跨界，只是用第一性原理思考问题罢了。

        一个人活成一支队伍

        好了，既然你这么说，我只要学习我本专业的知识就好了，其他我就不学习了。相反的，你要多元跨界。（这个作者的想法感兴趣的可以看看成甲在混沌大学的演讲，关于思维模型概念使用和落地如何用本行业的知识迁移到其他行业。）想要做到极致，不是这学一点那学一点，是要学习与解决某一类问题相关的所有核心能力。世界是各个行业相关联的，同样的，各种大学里的专业是人为划分的，比如，市场营销、法律、政治、文学等。表面上看这些专业不相关。所以很多人被标签框定了自己的可能性，我们应该学习我们被打标签的那些专业知识。

        哪些无用对你有用？我们现阶段究竟该学习什么课程？

        无用知识那么多，到底该学习那些无用知识呢？

        表面上看起来无用的知识，在底层会有所关联。那这个关联点在哪里？这就是一通百通的突破口。（后续称为临界知识，临界知识把这些不相干的东西联系在一起。）从这个角度理解能力，那我们需要学习三个级别的课程。

        第一，公共基础课程：执行能力；

        每个人每天都能用到的执行能力，比如时间管理、资料保存、商务礼仪、沟通谈判。这些是基础功。

        第二：专业必修课：专业能力；

        所选定的专业方向，不是学校划分的专业，而是能够解决系统问题的能力。需要在不断实践思考的过程中，理解跨领域的知识交互的微妙之处，（目前还没感受到），面对问题可以灵活使用多学科的知识金爵。

        第三：通用必修课：结构能力；

        了解临界知识，认知事物更加底层的结构与规律。

        我们应该学习什么 ？ 

        三者都应该学习，但是实际情况是，大多数人投入80%时间学习执行能力，投入20%时间不完全的学习专业能力，几乎没有时间来提升结构能力。作者用二八定律告诉我们：20%的知识决定80%的结果，应该把更多的时间用在结构能力与专业能力上，通过掌握临界知识做到游刃有余。