我这人不爱受约束，迄今为止，只加了文言明语老师的写作群，只因在他的群里不用刻意逢迎诸位群友，不用互赞闲聊，只听讲课只谈写作。因为没有心理负担，便觉得心情畅快，特爱这个群。
很早在安然的书香魅影的文章里，我得知她参加了一个21天读书营，有心请她带我学习，又怕受不了群里“热闹”的气氛，中途退出。今天，读到她分享在群里读书学习的那些事，心里也无限向往这片“自由生息”的天地，于是等不到她的推荐，便加了她群里的链接，成了这个读书会的一员。
在简友中层管理精进的引荐和指导下，我完成了今天的第一次打卡。阅读书目是自选的，我决定再读《给教师的68条写作建议》，做摘抄笔记或写写自己的读书感受。
今天，我读的是第一章，第一条建议——
第一条：写作到底对教师有何价值，教师为什么要写作?
在我们的观念中，教师的工作就是上课、批改作业、辅导学生、维持纪律……考试时学生能有不错的成绩，就算不错了。“写作已成习惯”的人或者“为了提高作文教学水平”而写的微乎其微。反正我自己，虽然平常写下一些文字，多半是对生活的记录，没有什么深度思考。
那么写作对于教师个人来说到底有什么价值呢？
原本，我只是觉得，写作会训练一个人的逻辑思维能力，增添老师的个人魅力，让学生们更喜欢他，更喜欢他的学科，也许会影响学生的一生。而作者吴松朝老师的一席话，则让我对“教师写作”这个话题有了更深入的认识！
作者说：“从根儿上讲，是要逃脱“工具化”的宿命，是要精神自由，是要在工作之外，开拓真正属于自己的能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界……”
这句话说得太好了，教师写作成就的是自己，可以获得精神自由，能构建起生命可以依托的精神世界，这简直是我们压抑在心底许久的梦想啊！
作者接下来阐述自己的看法：
(1)留下一份真实的教育生活文字记录。
这是教师一笔宝贵的精神财富，可以自己咀嚼、回味，也可供别人研究、怀念。教师幸福完整的教育人生，需要精神的丰盈与滋润。
依稀记得知名教育媒体人李振村的一句话，“若没有历史，北京故宫就是一群老房子；没有故事，长城就只是城墙和一堆烂砖”。那么，如果教师做一辈子教育工作，没有沉淀一些故事，留下一些文章，那教育人生也会显得干瘪、暗淡无光。
(2)推动自我的提升、重塑。
坚持负责任的写作，是锤炼观察力、思考力和表达力的好方式，在写出文章的同时，教师内在的精神气质也会发生改变。正如不可能拉着自己的头发离开地面一样，人也不可能在一天天的“重复”当中获得提升。写作会让教师的“思想海拔”不断升高——够得着自己的梦想，修炼出自己想要的模样。
(3)让声音传播得更久远。
写作锤炼出的思想穿透力会使你成为有影响力的人。而有影响力的人，必须不断为真善美站台、发声，阻止这个世界的堕落。
今天，消费主义、庸俗成功主义与商业力量结合，借助发达的网络与社会传媒，正一刻不停地在稀释、消解着学校教育的努力，与教师争夺稀缺的注意力。保持和提升自己的影响力应成为教师的一种危机意识。提升影响力，也是教师专业成长理念的一个出发点和落脚点。
总之，这本书的第一小节已经深深地打动了我，在接下来的日子里，我将细细阅读这本书，并与小伙伴们一起分享精华部分！
好书不厌百回读，熟读深思子自知！读书和学习，我一直在路上！加油！
