共读1
这周，准确的说是今天开始，永无岛教室进入《西游记》共读。
上周，语文进行的是名著单元，三国、水浒、红楼各选了一两篇。但整本书我们选择的是《西游记》，为什么偏偏是西游？要知道电视剧西游那是妇孺皆知，读原著为何？
所以开篇就从这个问题开始。
共读2
引子未出示前，然同学就说讲的是人要经历诸多磨难才能成佛吧。真不愧是被课程浸染了近一年的小飞侠，这领悟力真不错。
开篇的诗一出现，想同学也明白了一些。对最后一句做了解释后，大半小飞侠恍然大悟。是，我们心的成长啊！嗯，然点评说这有点宣扬佛法的意思吧。呵，慢慢看来，我们再说。
针对小飞侠预习单完成情况，做了几句提示，提示做批注，思考回答时要有逻辑，可以分成几点。这些聪慧的孩子们很快重做了预习单，于是，下午上课前，我看到了这样的“作业”。
全同学的批注
批注和预习单
预习单2
预习单3
预习单
下午语文课，在追问下小飞侠们思路打开了，互相启发，讨论热烈。
一个个眼睛亮了，发言也越来越精彩。发言最佳小组诞生，最佳表达者诞生。随后各自重新批注。于是，下课后我看到了这样的预习单。
最终的“预习单”
然同学
然同学2
下课后，讨论继续。孙悟空是什么意思，路同学问。臻同学说，古人起名常常都是没什么就叫什么。那悟空是什么意思，他缺什么？这话题有意思，就继续讨论继续思考吧。
如我下午上课伊始所说，已经有同学上路了，那就走吧，跟随着石猴的脚步，上路，取经去！
