虽然已经入职近27年，但对这份职业的那份执念始终未变，那就是对孩子们的爱永挂心头。
今年担任四年级语文的教学，上学期刚接触到这群孩子，感觉到孩子们无论是从书写还是从听讲阅读，都差的让人不能接受。对孩子们要求的就比较严格，上课老是对那些思想开小差的同学时不时的进行提醒。但是效果也差强人意。由于我们学校身处高庙农村，大部分孩子都是跟着爷爷奶奶生活，父母外出打工。作业本、课外书该用的时候很多同学备不齐，诸如此类鸡毛蒜皮的小事让人动肝火。尽管对孩子们再三交代，但是总是有人丢三落四。加上孩子们还是寄宿，这个星期带不来就得等到下个星期。打电话家长也不能按时接听。感觉孩子们有三分之二都处于迷迷瞪瞪的状态。
午读时的全神贯注
小组讨论时的紧张激烈
检测时的专注认真
听课时的专心致志
但是今年疫情过后开学返校。我发现每个孩子的身上都发生了巨大的变化。从听讲到读书都让我感到欣慰。于是我也从自身寻找原因。是不是对孩子们过于苛刻，上课应该多表扬那些表现好的同学，以此来激励不能够管束自己的部分学生。试用了两次，感觉效果还不错，比一味的指责效果好多了。
有一名叫刘海坤的同学上课老是打瞌睡，但是这一期成绩明显提高的很迅猛。我就把他作为榜样，进行表扬。这位同学脸上现出了自豪的神色。做作业也愈加认真了。
由此我认为和孩子们建立友好的关系要从表扬开始，时常因为他们的闪光点，给一个肯定的大拇指。相信那三分之二的同学会越来越少，优生的队伍会越来越强大。
其实给孩子们一个小小的表扬，非常容易。但我们为什么不能够持之以恒对他们进行肯定。是我应该思考的问题，也希望能给同行们进行交流沟通。
