昨天在班级家长交流群里,发布了我近一个月来对孩子们学习指导的心得体会,很快被一位很有心的家长,改造成了一份对自己公司员工的工作教导语,更有了普遍价值与意义,阅读后更受启发,更受教育。
学习和工作都是一样的,很多道理都是相同的。
做有心人,办有心事。
我的原文如下:
各位家长朋友大家好,开学已有一个来月,再次与大家分享一下这一个来月对学生学习督促的指导心得,以供交流参考:
古语有云:强者抽刀向更强者,弱者抽刀向更弱者。
学习也是这样,进入高中,随着知识量逐渐增多,难度加大,做为我班的学生,也出现了还不该出现的两极分化现象,好的同学越来越好,成绩弱的同学大有越来越弱的趋势。
这一个来月我特别关注了学习有严重弱科的同学,分别多次交流指导,他们的问题主要是:
1、课堂效率低,懂以为会,对知识理解度较浅
2、作业准确率低,错题较多,但基本从不主动找老师反馈作业质量问题
3、基本不怎么与老师交流,无问题可问,越差越无问,越不知怎么问,几个同学经强行动员,找老师问问题,但无法坚持。理由是,一怕老师太忙,二是自己一看答案就明白了,没啥可问的。
4、严重弱科学生基本没有特别可操作的主动性强的提升措施。学习心态被动而消极。
5、严重弱科学生基本没有足够的时间保障去强化弱科提升。
6、心理着急,惰性极大,对老师的建议很认同却无力执行。
7、以数学为例,当别的多数同学作业正确率高、小周测成绩达到120分以上时,我班有七八名同学仅60多80多分,但却几乎从不主动找老师分析试卷、分析作业。
8、有同学寄希望于周末假期辅导机构补课,但据我的经验,绝大部分没有效果,有效果的多数是学习本来就不错的同学越补越好,而差的基本还是差的,原因是学习的态度未变、知识结构未变、思维方式未变。
9、非常之差,必须得有非常之举。一个严重弱科的学生,要想实现逆袭,必须保障周末至少4个小时的专门独立学习时间,每天若低于一个半小时的强化时间,都不足以改变局面。
10、昨晚我班组建了严重弱科学习小组,在自愿加入的前提下,采取强硬举措,具体情况待孩子回家交流。
精准扶贫,任务艰巨,贫的往往首先是心态。
我们共同协作,着力解决严重弱科问题。
家长改造教导语如下:
大家好,今年春节以来上班已有一个来月,与大家分享一下这一个来月的心得,以供交流参考:
古语有云:强者抽刀向更强者,弱者抽刀向更弱者。
学习工作也是这样,随着知识量逐渐增多,难度加大,就自然而然的出现两极分化现象,好的越来越好,弱的大有越来越弱的趋势。
这一个来月我特别关注了弱的,感觉问题主要是:
1、工作效率低,懂以为会,对知识理解度较浅。
2、工作准确率低,可跟客户沟通不在同一频道,出现问题多,但基本不主动反馈问题。
3、基本不怎么与优秀者交流,无问题可问,越差越无问,越不知怎么问,找人问问题,但无法坚持。理由可能是,一怕同事太忙,二是他人一说就明白了,没啥可问的。三是不认可他人观点。
4、严重弱的基本没有特别可操作的主动性强的提升措施,心态被动而消极。
5、严重弱的基本没有足够的时间保障去强化弱科提升。
6、心理着急,惰性极大,对他人的建议认同却无力执行。
7、几乎从不主动找同事分析客户。
8、有的寄希望于运气,绝大部分没有效果,有效果的多数是心态本来就不错的,而心态不好的的基本还是不好,原因是态度未变、知识结构未变、思维方式未变。
当然,具体情况根据每个人的职业规划情况,自己加油,期待更多的沟通和交流。
改变自己,类似扶贫,任务艰巨,贫的往往首先是心态。
我们共同协作,共同进步,让我们有能力去改变自己的二八定律。给我们自己机会进入20%的行列,一起加油!