行动才能收获，坚守才能改变 

尊敬的领导、教育界的同仁：

大家好！

我是来自项城市第九初级中学的***,很荣幸能在这里和大家交流分享我粗浅的看法和认识，有什么不到之处，还请各位同仁斧正。

今天我和各位分享的主题是：  行动才能收获，坚守才能改变。

人们通常被把天时、地利、人和作为分析判断某一事业能否取得成功的重要因素，在这三个因素中，人和又是更能体现最核心的因素。我们常常听到“人心齐、泰山移”，这就是说明了人和在任何事上的作用。只有和谐的人际关系，精诚团结的团队精神，才能打造和谐幸福的教育。

新教育实验学校的发起人朱永新教授曾说过： 行动才能收获，坚持才有奇迹。我想说：行动才能收获，坚守才能改变。做任何事情不仅需要行动，更需要坚守的力量。

我认为要提高教育教学质量，首先要打造一支出色的、专家型校长团队

一个好校长就是一个好学校，提高校长的不仅仅是管理能力，还有业务素养和教育情怀。朱永新教授也曾说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”狄金森也认为“没有一艘船能像一本书，也没有一匹马像一页跳跃的诗行那样把人带向远方。”李镇西教授也把“好书比作自己的灵魂”。

我认为不读书的校长很难带出爱读书的老师，不读书的老师很难带出爱读书的学生。所以督促校长读书，读专业书，读管理书，读圣贤书。

做好这件事，要坚持四个改变，这四个改变就是改变校长的行为方式，改变校长的身份状态，改变学校发展方式和改变教育科研的范式。校长的的改变是关键，校长改变了，教师自然会变，学校自然会变，教育科研范式也会改变。

柏拉图说：“人是有思想的芦苇。”苏格拉底也曾经说过：“人之所以为人，就是因为他有思想，能独立思考而不盲目相信流行的权威和说法。”可见，人的思想性是多么重要。校长的思想，源于教育生活和实践，体现于所在学校的办学理念和学校的持续发展中，体现于校长自身的成长与成熟的过程中。如何在新形势、新环境的影响下终立于不败之地，最关键的是：力求发展。一个人，不进则退；一所学校，不发展则落后。判断一个校长是不是一个好校长，标尺有两个：一是看其任期内学校的事业是否比前一任校长更上一层楼；二是看其任期内学校的事业是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础。而这两个标尺，都是发展的标尺。

    所以，要想打造好学校，首先打造好校长团队。

第二，深入学校参加各个阶段的教研会，提高教研会的水平和质量

没有教科研，谈什么质量提升，通过挤压学生的成绩来提高学生成绩的做法是不科学的，甚至是无效的，只有通过提高教师的教科研意识和水平，将课讲好，学生爱听，愿意学，才可以有真正的质量的提升，如今，学校的教研会出现各种状况，组织连片教研，网络教研，送教下基层，名师大讲堂等活动，最重要的是要监管好、评价好每次活动落实的情况，严防流于形式，做表面工作。

第三、加强校际之间的良性合作

从义务教育到高中教育，甚至是学前教育，都要有相关联的评价机制，时代发生变化，闭门造车已经不合时宜，让每个学校之间有合作，有竞争。

第四、对教师培训要落到实处

真正培训教师需要的课程，课程不需要多大，理论性多强， 一定要具有可操作性，让老师们真正愿意学习，能为教学所用.

第五、能够真正的了解教学教研中老师的需求和学校的困难

    教研平台的搭建是否接地气，学校教学设施的管理和使用是否具有可持续性，多媒体坏了，有人修吗？技术使用得如何？教师得专业发展有无长远规化，比如三年或者五年规划。

第六、提高校长和教师对课程改革和课堂教学的认知。

通过一些良性的课堂大赛和论坛评价认知的高低。开阔教育教学视野和格局，请进来走出去，本地专家外地名家共同作用。

对于我们学校今年的招生，也有合理规范的规划：

教育不是注满一桶水，而是要点燃一把火，一把教育的热情之火。

一个局长，做为教育管理者，掌舵人，是带领全市校长、老师、学生一起奔跑的领跑者。我更愿意把它当作一种事业来追求，带领全市校长、师生一起奔跑，感受酸甜苦辣，享受失落与成功，共创有品位有特色项城教育，行动起来，坚守下去，过一种幸福和完整的教育生活。