十月周四低段任务结束后，王菲老师和时老师就给我说，希望我加入南疆晨读课程。可刚好那段时间特别忙，学校也好，县里的活动也好，一个接着一个，加上还要带班上课，天天加班，占用了我几乎全部的时间。所以只好一拖再拖，本来说好的12月接手，后来都变成了只上最后两周。
我想着不论如何，我这学期一定要上几节南疆课，作为对自己的挑战。再加上小分队群里，看着大家整天聊得热火朝天，工作精益求精，被大家的热情和激情弄得心里痒痒的感觉，更让自己想早一天融入其中。
终于在县里两次示范课、展示课任务结束，组队代表学校参加职工技能大赛胜利完结过后，我终于能有时间和精力来了解南疆晨读课堂了。
我把前面老师上的课翻出来听，找感觉，做笔记，梳理流程。还把最开始王菲老师和时老师的课找出来认真比对，揣摩语气语调，分析孩子们的接受程度。然后就开始接任务啦。
有了前面彩虹花晨读课件制作的经历，现在做起课件来可谓是轻车熟路了。可是，当做好的课件，在时老师的手下变得那样的精美、养眼后，我明白自己练习的还是太少，还需要有精益求精的劲头和审美能力的提升。对细节的重视和把握，也需要用心再用心、细致再细致！这不，昨晚上传课件一次，两次，三次。因为发现了好多细节上的不足和错误。幸好进行了再三检查，不然呈现给孩子们错误信息就责任重大了。
许是参加南疆晨读课程的老师都是已经上过彩虹花晨读的有经验的老师，时老师对我们都比较放心。许是小胡杨是课堂科目太多，涉及的老师和学生太多，小胡杨老师一个人的工作量实在太大。做好课件到上课前，其实我心里有一种被“遗忘”、单打独斗的感觉。（当然只是开始啦）
不同于彩虹花晨读的团队作战，一起打磨，我不知道在哪里上课，不知道哪里测试，不知道用哪个账号，不知课前要做些什么……出于对未知的害怕，我是有点忐忑、紧张的。不过这一切，在和莹萍一起磨课、交流中，在冬青的提醒和解惑中烟消云散了。昨晚和今天的课前测试，我就最后几个小问题与时老师和小胡杨老师交流后，我的那点小紧张全没了。
有了对课件的精益求精，有了对课程环节流程的全面把握，就像时老师说的，相信自己就一定行。
因为学校十点多那个时间段，正好是我们的大课间，声音太吵，没法安静上课。我只好在上完一节课后，赶回家再做直播。回到家，小胡杨老师已经等着我测试了，可打开电脑突然要更新配置。看着时间一分一秒的过去，而屏幕上仍在一直打着圈儿，我的心里好着急。幸好，在9:45的时候问题解决了。
随着直播的开启，看着孩子们一张张兴奋的笑脸，听着他们自信、洪亮的朗读声，我也随着慢慢进入状态。原先的那点小紧张早已一扫而空。
磨课时总觉得磕磕拌拌、辞不达意的现象也没有了。我与孩子们互动着，交流着，互相感染，互相影响。一节课就这样轻松愉快的结束了。孩子们的激情和热情就是这样一点一点被老师激发的。想着自己能在千里之遥与新疆的孩子们互动学习，能为他们的国语学习尽一份微薄之力，真是感觉又神奇，又欣慰，又激动。
互联网+新教育的时代，天南海北一条线。互联网教育为无数的孩子送去优质的教育资源，也解放了老师，为什么很多老师却固守着那一亩三分田舍不得迈出这一步呢？我反思着自己学校老师们的现状，思考着怎样影响更多的老师改变固有的观念，去迎接新时代的教育课题，希望能多一个，再多一个的学生，因为互联网+教育而受益。
