今天听了两节语文课，一是感叹小孩真难教，学生的理解和大人不一样，知识网络没有形成，老师们急需了解儿童的认知规律，才会有科学的方法来引导学生学习。二是反思什么叫眼中有学生。这里重点谈眼中有学生。
1.眼中有学生，根据学生的知识掌握程度设定学习目标。
新入职老师要多请教老教师，通过集体备课提前了解学情，还要通读教材，了解学科教材知识架构。
2.眼中有学生，根据学情设定或当堂修正学习目标，调整课堂学习过程。
了解学情有多种方式，包括根据已有经验判断、观察学生练习情况、观察学生听课面部表情等。
这里特别强调观察学生练习情况，老师要走下讲台，观察学生练习过程，观察练习中的易错点、重难点学生掌握情况和出现的其他易错点，进行适时讲解或变式练习。
3.眼中有学生，要让学生多质疑，多讲解题思路，多练习。老师的讲和思考是不能代替学生的讲和思考的。
学生出现错误很正常，关键是如何解决出现的问题。老师讲了，学生依然不会，为什么？还是没有理解。
要让学生讲，通过学生讲，观察问题在哪里。学生在讲的过程中会思考前因后果，会讲思考过程，会讲解题思路，会讲解题方法。老师在听学生讲的过程中去判断学生是否讲清楚了，是否理解了。如果没有讲透彻是哪个知识点存在问题或者哪一步解题思路不对，老师可以进行适当点拨。
要让学生多做变式练习，通过变式练习了解学生是否真正理解了知识点。要引导学生找出考察的知识点或者规律等，进而判断学生是知识点或者概念定理没有记住，还是记住了不会灵活运用。只有判断出学生问题在哪里，才能进行针对性分析和训练。
4.眼中有学生，是既要关注中间学生，也要关注薄弱学生，也要关注优秀学生。
根据不同学生布置70%的必做题，布置各15%左右的简单题和拔高题，供薄弱学生和优秀学生自由选择。
特别是针对优秀学生的拔高题，要相信优秀学生会先去挑战自己，再根据老师提供的答案去思考讨论解决出现的问题。这是由学生的独立性决定的，每个人都愿意挑战自己，特别是优秀学生遇到有难度题目的时候。个别比较难的拔高问题不能利用课上讲的太多，要让学生独立或者讨论解决，解决不了的可以课后请教老师。
培养学生选择适合自己的重点来学习很重要，有利于提升初高中学生独立学习的能力。
眼中有学生还有很多内容，需要老师们在实践中研究思考。
希望薄弱教师和年轻教师多思考多反思，提高业务水平，大家一起努力，相信会有提升。
不当之处请指正。
