观察日期:2020年9月3日
观察地点:户外
观察对象:全体幼儿
记录教师:中四班葛凡
观察实录:
幼儿活动情况:在户外活动中,王译冉在玩拍皮球,她把腰弯下来,膝盖也微微弯曲,小手一下又一下的拍了起来,小球忽然拍到了脚上,球停了下来。我说:“哇,你进步好大啊!”王译冉一听,继续开始拍皮球,其他的小朋友听到了,都开始在我的周围排起皮球,周晨希说:“老师,我拍你来数。”周晨希一次拍了5个,她开心的和好朋友分享去了。王译冉在活动中和戴欣诺两个人拍了很久的皮球,其他的小朋友也和他们一样拍了很久的皮球。
行为分析:班级的孩子在拍皮球方面比较弱,平时活动中,我发现他们不怎么去玩皮球,或者只是把皮球当做某样东西来进行角色游戏。偶尔请个别孩子拍皮球,基本上都是不怎么会拍的。所以在学期幼儿教育,我们平时要开展班级拍皮球比赛,所以最近孩子们对拍皮球的兴趣很大,拍皮球的水平提高了很多。有的家长还会给孩子买一个皮球在家里玩。户外活动中,老师不提醒,自己也会拿着皮球去拍。有的会拍的孩子就一直喜欢去拍。不怎么会拍的孩子了,也乐于去拿起皮球拍了。拍皮球可以锻炼孩子的手眼协调能力。
教师反思:
1.对进步的孩子提出表扬与肯定,提高幼儿的自信心和对皮球的兴趣。同时鼓励班级里其他的幼儿不要气馁,通过努力,自己也会进步的。
2.班级中有个别孩子身体协调能力特别弱,通过家园共育,可以先从踢足球开始玩,慢慢过渡到拍皮球。
3.对一些拍皮球不太会的小朋友,以鼓励和幼儿的兴趣为主,不强求一定要拍的多么好。