去年碰见初中的信息技术老师,老师说,如果当年也有创客这些,你们当时的那批学生也许会有更好的发展吧(就是这么自豪,哈哈).
办公室天天讨论孩子教育的问题,经常旁听,深切的感受到同时的育儿观念与我老家姐姐育儿观念以及能够利用的资源巨大差距;毕竟在乡镇没有培训班,没有游乐场;老家的小学当前农村学校普遍面临的师资,资金问题也不能很好的开展创客教育.倒不是说有了创客教育一定会怎样,而是觉得,至少有开拓眼界的机会.
偶然的机会,我有幸讲了一节scratch的省级公开课,然后跟赵主任得以相识,赵主任一直致力于普适性创客教育的推广,力图以信息技术为依托在山东中小学推广创客教育;这与我一直以来试图探索以一种低成本的方式开展创客教育的探索不谋而合,因为出自农村又在农村支教过,自认为对于基层的教育生态还算理解.
当然我执行力很差，并非实干家，整天写一写瞎吆喝的文章。

尽管当前对于创客也好,steam教育也好,编程教育也好,有很多的争议,在具体如何开展课程上有诸多问题,有来自政策的,有来自一线教师的,有来自厂家的,但是大家都在努力的营造一个良好的创客教育生态,希望创客教育也好steam也好编程教育也好能够给教育带来改变.

其实大家都很清楚,如果高考制度没有做出相应的改变或者实质性的改变,这些教育很难得以推行;在基层,所有人都会觉得教师是一个非常好的职业,所有人提起教师工作都是旱涝保收,工作轻松,事业单位,稳定,还有两个大的假期,这是一直以来的陈词滥调,而且通常你都无法反驳,人们往往只能看到自己能够看到的,除非身在其中,很难了解真实的感受.我清楚的记得我初中的历史老师搂着我的肩膀说：咱爷们以后不干老师——其实他是个很好的历史老师——这是一个难以言明的问题，我敬佩我初中时代遇到的老师们，他们认真敬业，业务精湛，为每个学生的成长负责，但是我自己真的很难达到我老师们的境界，自己做了老师之后才了解初中老师们的付出的努力。

对于基层教育的吐槽或者说客观描述大家要么耳熟能详，要么招致口诛笔伐，其实挺没意思的。

下面我们还是说scratch社区的问题。

Scratch能够以比较低的成本开展编程教育

师资培养成本低

教师培训其实是一个成本很高的事情。教材改编其实是冒着很大的风险的，因为意味着教师要真正的做一个终身学习者，去学习新的事物；而且需要有教师培训。

很多信息技术教师是半路出家，或者闲职等待退休，能够教会office已然不易况乎这些新潮的东东呢？所以我们需要一个学起来不太费力的，孩子们容易学会的编程教育工具，门槛低，无极限，多样化的scratch无疑是一个很好的选择。即便师资培训没有到位只需要提供足够的资料，学生自行学习就可以学会。

硬件设备投入少

按照官方的数据，大部分学校都已经实现了班班通，大部分学校都有机房，开展scratch教学只需要安装特定的软件就可以了，不需要额外的投资。

容易涌现优秀作品

scratch本身是一个非常棒的自我表达工具，可以制作动画，游戏，工具等多样化的互动作品；容易激发孩子们的创作天性.

即便在我所在的乡镇,橙光互动游戏也是非常流行的一个网站;我知道这个网站还是16年暑假镇上的小盆友告诉我的,然而16年开学我带学生社团的时候,发现青岛学生也喜欢橙光互动游戏.这就非常有意思了,虽然不严谨但我还是倾向于认为橙光互动游戏在青少年中有非常大的影响力.

软件界面

橙光互动游戏其实跟scratch比较类似的一款应用,有web端有pc客户端软件;孩子们通过学习这款软件,可以制作出属于自己的web游戏;有点像早起的rgpmaker一类的软件,帮助人们快速开发自己的应用.

橙光互动游戏的网站上有很多作品是基于网络小说改编的,其实网络小学在小学生中非常有市场,他们乐意根据自己小说来改编游戏,创作互动作品;在我看来编程猫现在就走的这个路子,多种内容的整合;橙光利用知名的网络小说,以及当前火热的影视剧吸引了大批中小学生;

这是你搜索橙光互动游戏看到的:制作属于你自己的作品,让世界看到你的想象力～ 本站作品全部使用《橙光制作工具》制作,你不试一试吗?

也就是说围绕橙光互动游戏形成了一完整的社区或者说微型的产业链,尽管小盆友门的盈利意识没有那么强烈.

在教育小盆友的时候,我们难道不应该尽量选择小朋友们感兴趣的内容吗?我们课堂导入的时候不也经常找各种当前流行的视频,蹭热点吗?而这些小朋友感兴趣的内容就是天然的最好的热点啊.腾讯对qq进行定位的时候,也可以强调的qq要针对青少年,取得了巨大的成功(当然这仅仅是qq成功很小的一个因素.)

小朋友们喜欢玩儿游戏,甚至高中生都不能摆脱这些在我们看来很幼稚的游戏的吸引.
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