就单纯提意见所想到的是，似乎能让人比较容易接受的情况有：年长者给年轻者提的意见，位高权重者给普通人提的意见，领导给下属提的意见，诸如此类。

而让人不太容易接受的情况则有：职位平级之间所提意见，资质阅历相当者之间所提意见，同辈之间所提意见，等等。

以上两种特殊情况除外。

我想课程所讲更适用于第二种情况。

也不用绞尽脑汁想给别人提的最好的意见了，直接就最近的一次关于提意见的经历进行一次回顾和分析吧。

不是我给别人提意见，而是别人给我提意见的经历。

最近的一次是国庆节RUI给我提意见的经历。

10.1我们相约带上宝宝一起度过。经过几天的相处，RUI就发现宝宝表现出来的一些问题。从我个人来讲我并没有太在意那些问题，或者是我没有把那些RUI眼里很严重的问题当成大问题。

某天晚上，当两个宝宝终于睡着之后，RUI就跟我说了她的想法。

RUI提出的意见

她说小孩子还是要从小养成好习惯比较好。聪刚上一年级出现了一些问题，如做作业用时间太久，上课不认真听讲，上课和别的小朋友小声聊天等等。

她说我带O太辛苦太累了，原本可以要求O做一些自己该做的事，或者要求O应该做到一些事情。以减轻自己的负担。

她发现O没有形成一些原本他这个年龄段应该有的规矩，比如用命令的口气大声和妈妈讲话；想要什么东西时立刻就要得到，不满足他就生气；不会体谅妈妈的辛苦，跟他讲哪里做的不好不想听爱生气；还有晚上睡太晚，不容易入睡。

她觉得我太宠O了，一方面把自己搞得很累，另一方面把O变得得只想着自己开心不会考虑妈妈的辛苦。

从学前准备来看，RUI建议我现在重视O养成按时做作业的习惯，这样等O上了一年级就不会出现聪现在做作业方面的问题。

我现在写下来，竟然觉得她讲得很对。但是我当时都是一条一条把她反驳回去。

我的意见

因为在教育宝宝问题方面我始终有自己的一些想法，RUI的宝宝比我家大一点，所以我觉得不同阶段的宝宝不能统一要求，再有就是我觉得她说的那些问题在我这里根本就不是事。最后一点我特别想结束谈话，因太晚了我好困……

所以当时嘴上没有立即接受她的意见。

我跟她强调自己的观点：给宝宝无条件的爱，尽量满足宝宝的需求，这样宝宝自然就会向好的方面发展。

最近我自己也觉得太累了，正在实行与宝宝划清界限的实践。但一时半会看不出效果。总是要有个过程。

她显然觉得我没明确接受她的观点而一而再再而三地说她自己的想法。她也有担心O上小学之后出现各种问题的倾向。我说我确实还没着急给他培养定时做作业的习惯，我觉得还早，后年才上小学，我想还有不到两年的时间，过渡到小学应该来得及吧，不过确实我没有想过这问题，我总是等问题出现了才会想办法解决，而不是预知会出现什么问题，这点可能是我需要改变的地方。

但是要不要像大部分家长一样把自己搞得这样紧张兮兮的？我也没想好，或者说觉得没必要。

我的理解是当问题出现时要弄明白问题背后的原因，或者比强行纠正它更有意义。强行纠正只是暂时解决问题，没有从根本上解决问题。

关于O大声讲话，这点我没什么要反驳的。

关于O爱生气的问题，确实存在。当时的两件事：

1、我买了20个积木小汽车给他俩玩，但是RUI规定每次只拿出一个来；剩下的后面再玩，这样两个宝宝都不怎么痛快，拼好一个之后老想着再拿出一个来拼。这样RUI一直跟他们讲道理，批评他们哪里做的不对，哪里没有做好。而宝宝也没有玩得尽兴。从头上晚上到第二天上午，这期间二者一直处于对立状态，纠结于该不该玩，有没有听话，有没有乖的教育与被教育的纠缠之中。

关于这件事，在玩的方面，我其实对宝宝们是相当宽松的。我主张让他们玩的痛快。没必要给他们讲这么多道理。讲太多不一定能听懂。如果一开始就全拿出来给他们玩，当然晚上太晚了为了保证睡眠规定玩几个还是很有必要的。第二天上午就放开了给他们玩个痛快吧。

再说说这个纠缠的问题，我觉得更没必要了。希望RUI在教育宝宝讲道理这点上要放松自己，不必过分紧张。

如果与宝宝相处的大部分时间用来和他纠缠，给他讲道理他不听，他要玩也不让他玩得痛快；那就太遗憾了，宝宝的大部分精力用来和大人对抗，他还哪来的精力用来成长？

2、当时外出买东西时，开始O要喝水，我们没有给他买。O不开心。后面去了披萨店，快走到目的地时，聪在前面跑着说他第一个先到是第一名。O立刻恼羞成怒地跑走了。不理我们，耍大脾气。他故意跑很远不让我找到，这一点我也气坏了。我好害怕他出什么意外。也对他发了火。后来到了披萨店，给了他一杯水，他立即就不生气了。

我想如果当时他说要喝水，我们能给他买一杯水，他可能就不会生这么大的气。

后续

尽管表面上我不太乐意接受RUI提的意见，这是我需要改进的地方。但是，后面再和O相处时，我自己也发现，RUI前面提的问题我差不多完全接受了。在内心里我还是很重视RUI提的意见。当O再出现生气，大声讲话，不睡觉时，我都是以一个“纠正者”的身份出现。