当去年年底拿到期末试卷的时候，我先从后面翻起，四个六十多分和一个不及格，让我的心情十分沉重。
是我不重视这几个后进生吗？不是的，我自认为我非常的关注他们 。课堂上我的眼神总是不停的从他们身上扫过 ，发现一点不好的迹象，我便提醒他们，批评他们，纠正他们。每节课他们都是我必然提问的对象， 我对他们如此重视，可为什么他们不进反退呢？我陷入了深思中……
反思后，我意识到，原来我自认为的重视给他们的是压力和压抑。课堂上他们小心翼翼，唯恐我提问到他们，看我的眼神总是躲躲闪闪。在这样的反感与惶恐中，他们怎么会对学习有兴趣，他们的成绩又怎么会进步呢?
这学期我准备用另外一种方式来体现我对他们的重视。开学初，我便找他们谈话，告诉他们，他们都是最有潜力的孩子，只要愿意努力，他们就会取得很大的进步，并且给他们每个人都制定了一个目标，和他们每个人击掌约定，只要他们有进步，我就表扬他们。
再后来的课堂上，我依然是每节课必然提问他们，但我的语气不再威严，而是变得柔和；眼神不在严厉，而是变得温柔。孩子们看我的眼神不再躲躲闪闪，他们也在逐渐地兑现着他们的承诺，生字认得非常准确，课文也能读流利了。而且他们总是不等我提问便主动的举手，甚至还有一次亣家宝主动举手带领大家读生字，还领的非常正确。而这时，我也总是给予这些孩子们及时的鼓励和赞扬。有时是竖起一个大拇指，有时是一个充满笑意的眼神，有时是在他们名字下贴上一张表示肯定的小贴画。孩子们越来越自信了，上课总是坐的端端正正，主动举手，甚至连作业都比去年干净认真了。看到孩子们这点滴的进步，我的心中也充满了愉悦。孩子们就是这样的容易满足，给点阳光就灿烂。而我在给予孩子们阳光的同时，孩子们也反馈给了我灿烂的阳光。还有什么比孩子们灿烂的笑脸，自信的眼神更让人愉悦呢!
赞扬，如一缕春风，能温暖人的心；赞扬，如坚实的手臂，能给人奋进的力量。请多多的赞扬学生吧，你会有不一样的收获。
