2018年8月初， 教育部发布《关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》，借助宁夏作为国家首个“互联网+教育”示范省（区）建设的契机，先期在宁夏基础教育领域开展人工智能助推教师队伍建设行动试点。宁夏将遴选一批具备条件的学校，建立人工智能助推教师队伍建设行动实验校；同时遴选一批信息化管理能力较强的优秀校长、信息技术应用能力较强的骨干教师，分别开展智能教育领导力研修和教学能力研修；探索建设和应用教师大数据，支持教师工作决策。
西夏十二小被定为人工智能助推教师队伍建设示范校。2019年3月开始行动，任务繁重呀！
这是个新项目，无经验可循。接到任务以后，学校领导班子多次召开碰头会，商议如何开展推进工作。边装修实验室，边培训，让教师先初步接触人工智能技术，先了解人工智能。
得先让教师明白开展人工智能的出发点和落脚点是让教师从一些烦杂琐碎的事务中解放出来，有更多的精力和时间去钻研业务，关注学生创新教学，构建以学生为中心的个性化教学模式，推动以自主合作探究为主要特征的教学方式变革。
我真的很佩服我的老师们，他们在短短两三周时间里争分夺秒地学习，即便是开着运动会，学习培训也不停歇。在如此短的时间内，能从不知厂家安装的人工智能设备如何使用，到有模有样地应用到自己的课堂，让挑剔的专家也终说不容易。
4月16日，送走了调研专家，我静下心来仔细想一想，其实为了这次的现场会，我们在追求速度的同时，也多了一些应付的成分。在怎样利用人工智能来助力教师队伍建设这一主题上我们还是感到很迷茫，虽然专家认为这个问题很可笑，因为我们明显感觉，我们把人工智能还是重点放在了课堂作用上了，对教师这一层面体现还是不够，没有支撑的数据。
目前面临的还是如何使用这些智能软件或技术为课堂服务。不管怎样，我们坚信，所有的技术是为课堂服务，为学生服务的。我们现在急需改变的是教师的理念，利用人工智能技术改变课堂，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
下午，能有机会和专家们坐在一起面对面的进行座谈交流，提出了自己疑虑，得到了专家的指导，心中疑云稍释，但还需在实践中发现问题解决问题。
中间还有一个小插曲：当我提出，怎样借助人工智能助推教师队伍建设时，有位专家不置可否地却表示这就不是什么问题呀。是啊，在这位专家看来不是问题的问题，在另外一个专家眼里，却是揪着不放的问题。因为目前在我们的课堂上能外显出来的都是如何利用人工智能改变学生和教学，至于如何助推教师队伍建设基本没有体现出来，座谈中三个小组的问题聚焦点都在于此。虽然我也清楚助推了学生就是助推了教师，但是概念上是有区别的，我必须捋清楚，否则，等到后期汇报工作形成文字陈述资料时，一定会在如何利用人工智能助推教师队伍建设方面缺少厚重的文字表述，势必得不停地向产生质疑的那些前来评估验收的专家和教师进行解释，到那时会让人觉得没有事例和数据支撑的解释都是苍白无力的，内心也是空虚的。所以，一定得将这个看似可笑的问题提出在启蒙期，得以尽早的解决。
此番疯狂已过，稍加停歇，马上就又要为下一波迎检做准备。其实，并行的事情还有很多，加油啊，我的老师们！
只能说，人工智能，想说爱你真不容易，但还得爱着你！探索模式，积累经验，还将继续！
站在外面的老师，相信你很快就会被拉进人工智能的大潮之中，快行动吧！
