一
晚饭的时候，语文科代表闫欣同学在排队打餐，看见我从一旁经过，就问：“老师，我们的假期作业收不收？”
我一怔，想起今天上午返校时，我因为送孩子，没有迎接学生，科代表就把收取假期作业的事情给忘了。
我反问道：“你说呢？”
（假期作业，假期结束一返校就该收呀，不然，有学生一到校就抄下作业，有什么效果？
他马上明白了什么，“哦。”在应了一声，脸上显出尴尬的神情。
二
饭后，我在办公室等待上课。
首席生活官周祥找到我说：“老师，你不是让我找你要上周学生交的补定校服的费用，是交给政教处吗？”
我说：“是的。”然后，从抽屉里拿出一直保存的校服款。
周祥拉过钱，转身就想走。
（不当面查一下，多了少了，说不清呀！）
“你清点一下。”我提醒道。“在这儿点，错了好补。”我知道，上周刘畅同学的爸爸发了一百元的微信红包，让我转给她作校服费，我忘记是不是已垫付。
周祥查了查，1600元。
“你知道是几套吗？”我问。
“十二套秋装，一套秋装加夏装。”
“那应该是多少钱呢？”递给他一张纸，让他算一下。
“老师，应该是1640元。”周祥说。
“现在少40元呀！你再点下钱。”我提醒道。
这次一点，还多了5块。再点，还是多5块。
（幸好清点了一下。）
我又问：“都是多大的尺码？分别有几套？你还记得吗？”
“老师，之前统计的名单，给你了。”周祥说。
我努力在办公桌上找，没找到，幸好当时，拍了照片，我让他又抄一遍。
他正准备原样照抄，我说：“不必全抄，你只要记下每个尺码有几套就行了，学校照数来订，至于每人是多大尺码，再看这个表。”
“哦。”他才明白过来。
（没有尺码和套数，怎么订校服？学校只要关键信息，就行了）
三
旁边的图书馆长李群拿着登记图书的笔记本让我看。
“老师，到现在还有人没有捐够五本书呀！”
“你都记录了吗？”
“记了，你看。”
我拿过本子，上面每页密密麻麻地逐行记录着每个人捐的图书。
“这样怎么能看出谁捐了几本，太乱了。”我指着写满书名的本子。
“也没有定价，真的弄丢了，要赔偿，也不知道赔多少。”
（信息不全，信息混乱，当然影响以后的图书借阅、保护工作）
我说着，拿过一张废纸，画了个表格，继续说，“其实，你可以这样写，捐书人，本数序号，书名，定价，图书编号……能搞这么几项，就清楚了嘛。每行一本书，把信息写全。每人留出五行，规定第一次捐用黑笔定，第二次用蓝色笔，第三次换红色笔……这样再查不能就一目了然了嘛。”
李群挠挠头，显出为难的神情。
四
晚自习上课了，我把这三件事讲给大家，并说道：
“虽然我们是九年级了，是初中阶段的最高年级，我本以为大家对学校的生活已相当熟悉，凡事都不必再一一提醒了，看来，我高估了大家。没有提前给大家培训讲解，是老师的失职。
不过，我也提醒大家，如果遇到一些不能自己决定的事情时，有一个很好的办法——沟通嘛。问问做过类似事情的人——原来的班委同学，问问同桌，更重要的问问老师，听听别人的意见，人多智谋广嘛。
上周刘寒同学作为首席娱乐官，准备在月考后开展一次音乐欣赏活动，就拿着方案问我，我很支持，也没提什么意见。上周我们做班级文化布置，提前与各小组长、首席宣传官、班长沟通商量了一下，做起来感觉就统一嘛。比各自为战，好很多。”
我也在反思：
我一味的认为学生是优秀生，凡事要充分相信学生，放手让学生干，但如果缺乏前期的培训指导和要求，还是会出现问题。
老师的失职是很大的失误。
这在以后引导学生走向自主管理的进程中，一定要帮扶、培训到位，事前订立相应的标准，才能让学生照此而作，逐渐走向自主。
我们离自主管理还有很远的路要走，学生要走，班主任更要走！
