刚用计算器把淘宝和当当的订单全部清算一遍。9月1日开学至今，购书已经出去人民币2690.98元。都花哪里了呢？
一部分围绕数学，《汉声数学图画书》《李毓敏数学童话总动员》均全套。另，为了深入理解数学，拜一位搞儿童数学教育的老师介绍，从文化角度买了《二维国》《神奇的数学》《玩不够的数学》《数学之美》好几本。其实，就一个目的，家庭对小四生的数学引导，教材是一种，倘扩宽思路，更好理解数学思维的妙处，懂一些相关知识，未尝不是一种积累。所以，围绕数学概念，把阅读、视频，还有人机互动的app统统跟上去。黑暗中，我问男娃“你的数学童话里有七巧板，九宫格……”他接口“还有幻格”，然后给我解释了幻格行列之间的关系，听得我心里着实一惊，不晓得还有啥子幻格。等他睡着，特意问问度娘，原来是"幻方"。小子，明儿我得问下，你这记性需要精确点哈。
一部分围绕英语，《Key Words》《Frog》《My First Reading Library》均全套，还有零星借阅的原版绘本。像中文阅读一样，试着看。突然发现，语言学习过程中，中英文有相通之处。关键看娃的胆量、兴趣和材料是否选择适当、数量是否充足。借助网络，我时不时发现好书，心痒，但娃们阅读实际情况决定我入手的速度。也幸亏刚刚起步，要是像中文一样那么快，我这钱包要大大地瘪下去。
一部分围绕姑娘的阅读兴趣。自从暑假给俩配了kindle，两人阅读差异越来越明显——兴趣不一样！尤其可以在kindle上借阅以后，姑娘的阅读速度和阅读量一下上来了。我发现，看自己喜欢的书，姑娘的专注力一点不少于男娃。那种阅读的兴致让我刮目相看。从娃爸那里回来这么多天，也就是上周，我突然反应过来，当哥哥大步向前时，其实，妹妹的自尊心受到极大的压抑，在阅读上，她不乐意和哥哥比，时不时说"你俩比吧"。
个体差异，家庭氛围，在教育的过程中，就容易被教育者忘记，顾着那个优势的同时期待另一个有一样的好表现，这种心态不知不觉就那么存在了。我意识到这一点，上周末特抽出半天时间，陪俩去书局细细挑选翻看一圈，转了几圈后，姑娘非常兴奋地让我在当当上查找她喜欢的书，留存，以便回家网上购买。《汤小团》系列就这么来的。她喜欢侦探探险。我让她书店试读时，站在一旁看了几页《汤小团》，也觉得语言流畅自然，适合她读。看看购书记录，今年四月，姑娘自己选购了一套《小虎侦探队》，看得非常起劲。所以，养俩娃的过程中，我真的忽视了女娃内在自主性的成熟度，真是忽略了她！今天一早当当送货，本来已在老校区的我，为了不耽误晚上姑娘的阅读兴致，奔波一番，总算拿到手，了却一桩心事。
开学购书如此疯狂，疯从何来？——两本书。
关于儿童阅读引导，上学期有一本《和孩子一起读书的幸福》（欧群慧 赵子欧著，清华大学出版社，2015年）深得我爱。书中赵子欧的妈妈欧群慧给我最大的启发有四点。一个，孩子阅读一定要伴随年龄进行深入思考能力的培养。我以前虽然在选书上差不多有自己的思路，但在娃们的深入阅读上确实引导甚少。小学中年段儿童，语言的逻辑性更强，完全可以趁此时机进行有目的有步骤的思考能力的培养。所以，就看过的书谈论并提出自己的问题，是个很好的亲子活动，不仅谈书，还能把握孩子的思想动态。何乐而不为呢？第二，文本阅读与语音听读相伴相随。欧妈有些做法我在娃们二年级时也在做，但中间断了，没坚持下来。这学期和娃们商量后，开始配合他们已经阅读和将要阅读的书，进行文本和听读的合拍。手机下载喜马拉雅APP，找《中国神话故事》和《爱的教育》《汤姆索亚历险记》等等。三年级我们来回四十公里接送路上听《窗边的小豆豆》的经历，真是非常美好。三下的暑假里，俩都看了《中国神话故事》，开学这几日再听，发现有不同、有相同。和他们车里巴拉巴拉，路上近两小时，至少也利用了一些，他们对书中的主题和人物更清楚了。这个效果让我心里略有安慰。第三，家里的阅读文本材料定期推送，或者说，定期和娃们整理书架。把要阅读的书梳理一下，摆到方便取阅的地方。我很喜欢宜家产品。不用请人帮忙，自己买回家组装。娘仨前前后后组装了六个。两个一米长，四个五十厘米长的。这几个活动书架，完全弥补了固定书架的缺陷。入手的书越多，俩的兴趣点差异越大，书架灵活的一面越表现出来。还有俩的固定沙发角落，边上就围着这些推送和他们感兴趣的书。方便的布局增加了阅读行为出现的频率，阅读兴趣引导自然而然，甚好。第四，小学中年段需要补充国学内容了。欧妈是高级知识分子，儒家思想不薄，很注重国学。我自己很喜欢文言小说。看起来不费劲。可不知怎么回事，总排斥现在说的国学，很少给娃们看国学代表作。我觉得文言小说，诗词可以给娃们引入，启蒙启蒙古汉语。汉语言简意赅的特征，非文言、非诗词，不足以体现。早入手，早熏，这方面应该向欧妈学习！不然，等到初中，娃惨了。汉语言文学出身的妈竟然把娃们的古文功底给落下了，不妥不妥！
算完账，随手把九月份的账目发给娃爸，某人回复我"书买了不是只看一遍的"，"孩子看得这么快，肯定记不了多少"。突然觉得，幸亏是我买书。哈哈。我买书不眨眼，只要需要，只要合适，买！买！买！买！买！买！男人么，多少理性一些。信用卡账单还起来肉还是疼的。哈哈。
不过，掌柜男人的话一下让我理解了前段时间的某些场景。九月初新书没到家的时候，俩会把以前看过的《淘气包马小跳》《查理九世》《小虎探险队》，乃至订阅的过期杂志翻出来，磨叽磨叽看得起劲。我以为是几套书里遗漏的一两本，结果俩人都说是看过的，复习复习。让我有点诧异。从小，我自己看书看完基本能说个大概，很少再回去翻看。新书对我更有吸引力。长这么大，也就是琼瑶阿姨的全套书，我会某些个时段里翻看，作为情绪调节的一种方式。那些书名和其中的情节深深烙在脑子里，故事代入能调节情绪，非常有意思。
《和孩子一起读书的幸福》打开了我的视野，后来陆续看了几本儿童阅读引导的书，《The Power of Reading》（中译本《阅读的力量》Stephen D. Krashen 著，新疆少年出版社，2016年）非常赞。是影响我的第二本书。
推荐人王林博士，我认识，也与他共事过一段时间。那时（2004年前后）他推儿童绘本阅读，理念新，适合儿童。这本《阅读的力量》从学理角度，让人受用。书偏理论，提供了大量实践数据，非常强调"自由阅读"在儿童阅读和认知发展中的积极作用。自由自主阅读（Free Voluntary Reading,FVR）是指纯粹因为想阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章节后的问题。若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。FVR是让许多人着迷的阅读方式。书第一章开篇第一页即说"FVR是非常重要的语言教育方式，也是我们在学习母语、文学、第二语言或外语时，经常缺乏的学习方法。它本身无法造就最高阶段的语言能力，但却是达到语言流利水平的基石。若是少了FVR，则很难获得高阶段的语言能力。"——这段话简直就是我一直期待看到的阅读中自由自主思想的最好的证据。因为爱所以爱。因为阅读本身的兴趣和满足，才会让人不断地看下去，找下去，沉下去，思下去，践行下去，看到生命的亮光，给内心绵绵的动力。
这样，反过来，再看我开学以来的购书，荷包扁了真不少，但从娃们的言行举止反应看，家庭阅读引导没跑偏。幸事一桩！
男娃睡前入迷地干掉妹妹选定的头两本《汤小团》，对我说，"妈妈，这书真好看！"我说"为啥好看？"他回“因为有历史在里面！""好！那老妈再给你入手两套历史书吧。"调出当当购物车的存货《写给儿童的中国历史》、《写给儿童的世界历史》，他把评价浏览一遍，小手一挥，说"买"。如此，300人民币，唰，没了！
阅读由一个领域转到另一个领域，由一个兴奋点转到另一个兴奋点，没想到过程那么自然，娃们带着满足，怀着期待——这是我打心眼儿里愿意看到的家庭阅读引导的效果，我会一直呵护它！
