一、现状分析
（一）发展优势
1.教师将礼貌教育渗透在日常工作中，运用情境表演、榜样示范的方式，鼓励幼儿大胆表达自己的情感，95%以上幼儿愿意主动与老师、小朋友打招呼。
2.幼儿喜欢上幼儿园，对园所美食、班级开展的各项节日、节气及区域活动感兴趣，出勤率达到90%以上，对教师满意度达到100%。
3.通过参与区级《家园合作预防及应对小班幼儿卫生与保健教育问题研究》项目培训、专家讲座、线上答疑、参与《小班幼儿卫生与保健教育手册》撰写等多种活动，引领教师梳理了科学育儿方法及家园共育策略，提升了教师科学育儿理念，家长满意度达到97.6%。
4.幼儿整体发展均衡，五大领域发展平均值在96.5%以上，尤其在自理能力、行为习惯和社会适应等方面发展较明显。
5.通过参与园所开展“每周一歌”“每月一舞”“两月一绘本剧展演”等多彩活动，丰富了幼儿各种感知经验，萌发了幼儿爱祖国的情感，形成了良好的学习品质及心理素养。
6.通过每周四开展的“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人教育活动，激发了幼儿爱劳动的情感，促进了幼儿“德智体美劳”全面发展。
7.各班能够利用节能宣传日、低碳宣传日、世界地球日、节水日面向幼儿及家长发起“绿色低碳节能先行我是环保小卫士”主题互动，结合幼儿年龄特点利用故事推送、线上互动游戏、情境表演等多种方式开展丰富的环保教育活动，受到了家长好评。
（二）不足
1.幼儿在交往能力、规则意识和语言表达、音乐表现能力方面需进加强培养。
2.在教育实践中需进一步提升教师课程组织与设计能力，不断深入探究“五育并举”德育教育活动内容、形成教育特色、推广成熟案例，提升教师专业能力水平，促幼儿德智体美劳全面发展。
3.不同层级教师与家长沟通的能力需进一步提高。新教师缺乏沟通的技能与方法；成熟教师缺乏与家长主动沟通的意识；骨干教师缺少对家长心理观察、分析的能力，主动发现问题解决问题的能力有待提升。
4.开展家长工作的形式单一，需进一步创新疫情背景下家长工作的沟通方法；充分利用家长资源，发挥家长资源优势，共建家园互信关系。
二、指导思想
深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）政策要求，进一步落实立德树人根本任务，树立科学保教理念，强化评估结果运用，加强幼儿园园本教研活动、园本课程建设，不断调整与改进保教中遇到的实际问题，切实帮助、支持教师专业发展，提高保教工作质量，促进师幼主动、和谐、可持续发展。
