“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴!”教室里传出一阵朗朗的读书声,这是他们在读诗。
这首诗的作者是唐代诗人刘禹锡,题目是《竹枝词》。按照常规,我在他们诵读完毕,得为他们解释一下诗意。但今天这首词却有点出乎我的意料,因为,我突然间不知道要怎么跟孩子们解释“闻郎江上踏歌声”了,我觉得面对这些乳臭未干的孩子,要讲那朦朦胧胧的感情,不知道要从何说起。
但还是告诉他们,这是一首反映巴渝风土人情的民间乐府诗,写的是一种朦朦胧胧的感觉,就像诗中的那句“道是无晴却有晴”一样,反映的是一种人生哲学。也就是说,有些东西,你看起来并没有什么用,但它却在潜移默化地影响着我们。
比如:你在练字,短期内,你并看不出有什么进展,或者你根本不是书法天才,但其实它改变的并不是你的书写水平,而是你的态度,你对一种事物的追求,一种人生的不确定。
再比如:你每天都在锻炼,在阅读,在短期内你可能看不出它有什么功效,但其实它对你个人的影响是在悄悄的发生。
……
那节课,我把一首情歌解读成了一首哲学的诗!