本周女儿生病住院，工作和学习的节奏完全被打破，拿出几篇以前的文章，修改后发出来。
本篇主题：家庭教育原则（二）--别包办。
一、不要破坏生长的土壤
孩子在学习和生活中遇到的所有事情，都是孩子生长的土壤，家长的包办，就是把孩子生长的土壤给移除了。再好的种子，再好的幼苗，在贫瘠的土地上，又怎能长大？如果孩子所有的事情都由家长代劳，孩子长大后就是一个废人。这段话太精辟了，作为2岁宝宝的爸爸，深深体会到孩子生长的土壤真的是无处不在，当我们忍不住包办的时候，土壤就越来越少了。
二、包办害处多
1、包办会使孩子失去生活和学习的兴趣。
比如吃饭、穿衣这样的事情，从不会到会，孩子都是饶有兴味，并且充满了成就感去做的。这种兴趣和成就感只能来自于孩子自做的过程。家长包办，直接给了结果，剥夺了让孩子体验、享受的过程。
2、包办会使孩子的自我管理能力无法充分发展。
孩子能够自己按时起床，是进行时间的自我管理；能自己独立完成作业，是进行学习的自我管理；能自己穿衣、洗脸、收拾房间，是生生活的自我管理。包办是孩子形成自我管理最大的敌人。
3、包办会影响孩子的身体发育。
孩子洗脸、吃饭、走路、穿衣、叠被子等等，这些天天发生的行为，尤其是对于3-6岁的幼儿来说，是不可忽视的练习身体协调性的机会。
家长的包办真的是在把孩子一步步推向深渊哪！
三、如何不包办！
1、别包办吃饭
孩子一岁起，就应该让其满桌子自己吃饭了，父母可使用勺子示范。不要喂饭，不要端着饭碗追孩子，结果只能是收获一个“小胖墩儿”或“豆芽菜”！
不要给孩子准备各种零食随便吃，孩子吃饭时就没有胃口了；孩子上学之后，考虑到其他孩子课间都吃零食的情况，可给其极少零用钱，买部分零食，或直接带很少的零食。
2、别包办起床、穿衣、洗脸刷牙
孩子上幼儿园尤其是小学之后，起床就成了大问题。要么到点不起来，要么起床太磨蹭。如果父母喊孩子起床、穿衣、洗脸刷牙，匆忙吃早餐，整理书包，那么将周而复始，每日疲惫不堪。
怎么办？在平等、真诚、信任的基础上，和孩子进行一次正式的交谈。通过梳理起床的过程，让孩子认识到起床等等是自己的事情，强化孩子自己对自己负责，树立孩子能够做到的信心。孩子有了当家做主人的意识之后，行为上就很自然的发生改变。
若第二天孩子做到了，家长马上给予鼓励（非物质奖励），让孩子感受到满足感和成就感；若孩子没有做到，就要进行第二次正式交谈，同样在平等真诚信任的基础上，让孩子认识的责任在自己，同时强化主人意识，顺便给孩子台阶下，共同想出解决的方法（比如买一个闹钟）。
孩子能够自主起床后，逐渐让孩子打扫自己房间、清理小衣服、整理自己的书包等。让孩子自主的承担责任，每天在这些无处不在的土壤里生长。
3、别包办孩子的学习
包办学习的表现有：代替孩子制订在家的时间计划，代替孩子问询记录作业、陪孩子写作业，直接告诉孩子作业答案等。
关于时间利用计划，在有意识引导的情况下，父母要与孩子在平等协商中共同制定出简单且富有弹性的计划（不宜过于具体）。孩子参与了，才会认真执行。每个人都只忠诚于自己的付出。
关于问询记录作业，要让孩子自己去问老师作业，自己在下课后找同学或老师确认。
关于陪孩子写作业。一旦家长陪写，会让孩子认为“写作业不是我自己的事儿”这样一种潜意识。怎么办？借助制订时间利用计划的机会，进行正式沟通，达成共识：写作业是你自己的事情，父母只是在作业完成之后看一下即可。看作业的目的不是检查，是为了提高作业质量，得到老师和其他同学的认可。对于小学生，能让老师高兴和同学认可是非常大的学习动力，要善用。
--对于无效作业（简单重复）和暴力作业（犯错罚抄几十遍）；对于前者，可以主动跟老师沟通，若沟通无果，只能期待教育的进步了；对于后者，最好从如何让孩子避免的被罚的角度与孩子沟通。一定不要代写作业。
关于孩子问作业答案。对于机械性的记忆作业，家长可以直接告知；对于需要思考才能解决的问题，家长都不要直接告知，通过引导，让孩子最终自己搞定。
4、别包办孩子的决定
随着孩子上幼儿园，小学之后，需要做决定的事情越来越多。鉴于孩子的经验阅历不足，如果完全让孩子做决定，很有可能跑偏。怎么办？
在做决定过程中，一定要先问孩子准备怎么做？再问为什么这么做？这时候存在以下三种情况：
A：原因正确，决定也正当，这时候一定要认同孩子。
B：决定正确，原因不恰当。如为其他孩子捐款，别人捐10元，自己要捐20元，原因是为了获得老师更多的表扬。这时候就需要引导孩子。
C：原因正确，决定错误。如教师节，为表达对老师的感恩之情，要父母给老师送礼品或礼金。也需要引导孩子通过努力学习、制作贺卡等也可以表达对老师的尊重和感恩。父母私下里怎么做，不要让孩子知道。
当孩子越来越大，自主和独立意识越来越强，很难达成共识怎么办？把握一个原则即可，只要孩子的决定不伤害别人，就尊重。即便孩子犯错了，这也是一个很好的试错机会。
