一个讲师能用什么来完善自己的授课风格，并且可以修炼成全能型讲师？用什么更能准确全面的了解学员的悦纳差异性，从而更能保证授课效果？
26日晚上，在自己所在的DISC国际双证班F82期第八小组，由我复盘俞亮老师的《讲师进阶之DISC+运用篇》。课程主题核心，DISC的理论与方法如何在讲师职业上运用。
我从俞亮老师课程内容要点，和自己学习以后的改变两个板块，进行了复盘，最后听取同组人员的反馈，检验自己学习掌握情况。
一、课程主要讲了三个板块：一是学员悦纳差异性；二是讲师风格赏析；三是全能讲师的修炼秘籍。
a、学员悦纳的差异性
课程首先描述了学员难伺候的原因：就是悦纳存在差异性。从60后、70-80后，90后乃至00后悦纳的趋向性作了罗列分析，60后（电视机、收音机）喜欢听邓丽君、毛阿敏的歌；70-80后（磁带、CD）喜欢听香港四大天王的歌、90后（MP4、电脑）喜欢周杰伦的歌、00后呢（手机、抖音）喜欢鹿晗等歌，很明显，环境变化、时代变迀，对人的成长包括性格形成，有极强的干预性，年代烙印各自深刻，因此，悦纳的倾向性非常明显而且不尽相同。
不同的人，对讲师的印象也各不相同，讲师被期待成为多种多样的身份与角色担当。
不同特质的人喜欢的讲师的类型不一样，林林总总。课程里介绍，通过课前调研，喜欢老师的类型，多达几十种，可想而知，一个讲师的风格存在诸多挑战性的。
D、I、S、C不同特质的人，对待讲师分享的课程内容的需求和索取倾向各有侧重不同，例如：明显D特质的人，单刀直入，要的就是精华和干货；明显I特质的人，喜欢丰富的案例和互动，激情活跃，讲师风趣幽默；具有S特质的人，要求不高、随便，乃至没有要求；而具备C特质的人，则喜欢关注你讲的逻辑，思维表达利索、理论性等等。
面对这些具体情况，课程对讲师的授课技巧风格给到了清晰的建议：课程讲授风格融入不同特质人的对应需求：对待D特质的学员，注意明确重点，抛金句、我要讲几点等；照顾I特质的学员，就得安排故事互动，轻松放松；对待S特质的学员要有提示、多关注；满足C特质的学员呢，就得有证有据、带复盘、回顾，逻辑通畅。
b、讲师风格赏析
课程形象生动的用“霸道总裁”、“戏精影帝”、“蜜汁天使”、“名侦探”来对应了D、I、S、C四种特质的讲师风格，并且用控场力、吸引力、亲和力和思维力来描述四者的第一风格特征。
课程对四类特质的讲师的风格修补完善，提出了清晰的建议，D特质的讲师偏硬，最好融合辅助些S特质；I特质的讲师偏活，融入辅助些C特质；S特质的讲师太暖了，辅助一些D特质比较好；最冷的C特质讲师，融入辅助一些I特质，使讲师的风格尽可能趋于优化一些，乃至完美一些。
c、全能讲师修炼的秘籍
全能型讲师的修炼，讲师要组合运用调适力、控场力、吸引力、亲和力和思维力五种力，将D大咖型、I影帝型、nice老哥型S及专家型C等侧重风格转换、融合，组合运用，改善和完美讲师风格组合，打造全能型讲师。
二、学习DISC及《DISC+运用篇》后的改变
通过微群、通过复盘得知，很多学员学习以后，积极地运用改变自己；积极在生活中尝试运用，有的已经开始运用在单位工作上。普遍反馈效果明显。
DISC是有魔力的，我似乎也不例外。首先给自己贴上了标签，我是一个D、C双高的人，只关注结果，行事节奏快，往往自己就是标准，连制定制度都喜欢用条例格式，一句话的表达都必须推敲.......，现在懂得去改变，从注重结果导向开始关注人际关系，开始关注人，学会关心和解决人的问题。思维意识的转变就是改变。掌握团队人的特质，知人善任、知人善用，是DISC给我的高端武器。
学以致用，用DISC理论开始完善自己的课程，尤其是沟通技巧类和团队领导力之类的课程，提升了课程内涵质量，我坚信用好DISC理论，打造的课程，最容易是精品课程。同时，开始全面审视自己的授课风格，增强调适能力，认真组合五种力，适当融入一些S特质，尽量完善和完美自己的讲师风格。
同时，运用DISC工具的指导性，积极改进和完善课程需求调研方案。
DISC会影响我、改变我；掌握和推广DISC理论与工具，可以改变更多的人。
