我们可以给予孩子这样的教育：生命打开，听她诉说，不多评判！——钟杰老师语录
初识钟杰老师是2017年的暑期培训，那次钟老师分享的主题是教师生涯规划，对于我这个职业生涯末期的老教师而言，自觉用处甚微！再识钟杰老师是有幸参加2018钟杰班主任实践智慧四阶课程工作坊关于生命成长课程的培训学习，聆听了“上神”级老师的生命课程设计理念与实践分享，受益颇丰！
钟老师以《传女不传男》《做个温暖的男孩》为话题给厦门英才学校小学部女生男生各上了一节课，随着充满仪式感的《我改变我不变》唱班歌环节的结束，元气满满的“上神”与“小仙”对话正式开始。课堂上生命如树枝生发般展开，孩子们思考、交流、表达、内化，笑声在跳跃，生命在流动，一个智慧、灵动的课堂在我们面前生成。细说如下：
一是“善立名目博眼球”。钟老师开发的生命课程与传统的班会课截然不同。主题名称、环节设计、选取素材、活动开展等方面贴近生活、贴近时代、贴近学生年龄特征，让人眼前一亮、兴趣盎然。比如女生课设计的打开天窗说亮话、知彼方能战不输、畅所欲言论成败、秘笈传女不传男4个环节，环环相扣，错落有致。钟老师就这样用精彩的名目博得了众人的眼球。
感悟：作为教师应该拥有“博眼球”的技能，能够进行课程设计，观察敏锐，视角独到，深挖素材，做到课程设计精心、精致、精巧、精彩！
二是“妙语连珠跨代沟”。与00的对话是一道“送命题”，如何不落伍？如何跨代沟？钟老师的课是“上神”与“小仙童”“小仙女”们的对话，师生年龄差距几十年，却全然没有代沟的感觉，他们仿佛就是一代人。上课之前，钟老师放低身段，与孩子们构建心与心的沟通，女生课一起唱《卡路里》，男生课保持神秘，与学生们谈论“钟杰是谁？是个怎样的人？”。师者弯下腰，展开笑容，给孩子们一个轻松的姿态，拉近了师生的距离。课堂上，钟老师妙语连珠，“恶评如潮、五星好评、彼此成全、流量小生、男神、暖男级别、蛇精男、娘炮、变态就是改变心态、生活在水深火热之中、传女不传男、代言人、把女孩惯成神……“这些流行词汇、网络词汇，跨越了师生之间的代沟，激发了学生同样的”妙语连珠“，课堂幽默起来了，生动起来了，灵动起来了；孩子们的生命打开了，鲜活起来了，……
感悟：师者应放低姿态，与孩子心与心的交流，给孩子一个有生命力的课堂。因为生命的成长不仅仅是一种告诉，更多的是一种体验与感悟，更多是一种倾听与诉说。
如果你培养一个女孩，那么你是在培养一个民族。我们给男孩的教育是"你的事业是父亲"。钟老师的这两句话始终萦绕在我的耳畔，有语云最简单最贵重，生命成长课程首先强化的就是人的性别角色认定。在现实生活中，人时常出现的性格缺陷、人际交往障碍、性知识缺乏等问题，师者能为些做些什么？作为导师的我立下心愿，在自己做导师的日子里，向钟老师学习，尝试设计适合学生的生命成长课程，在他们最需要指导和帮助的阶段，作出自己最大的努力！这是师者之责，也是师者之重任！
