61014-李晴
带孩子进入书的世界
在第一次抱起孩子时，养育子女的责任就开始了。是的从咿呀学语到独立走路，父母时刻伴随着孩子，面对面的一句句不厌其烦的教孩子学说话，躬下身搀扶着孩子教他独立行走，在孩子一岁左右都能学会简单的发音和独立行走，这种亲密的养育体会，也是父母自身成长的大好机会。
带孩子读书也一样需要父母亲自付出时间与耐心陪伴孩子一起成长，选择好的图画书读给孩子听：“爸爸妈妈的语言就像幼儿的奶水或食物，是孩子不可或缺的营养”。 松居直先生提出：“图画书不是让孩子看的书，而是大人读给孩子听的书。”这一理念感触很深。孩子和大人读书的特点不同，大人读文字，孩子读图画。大人有丰富的人生体验和读书经验，能充分体会作者的心情和思想，通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。而孩子没有大人那么丰富的生活经验，孩子读图画书通过图画的呈现来理解书中的内容，即便孩子大一点5-6岁时认识一些文字，他们也只是在读字，并不能理解书中的故事，图画书的内容不能留在记忆里，也就不能带给孩子愉悦的精神上的成长，久而久之孩子也就失去了阅读的兴趣，过早的让孩子自己看图画书，也失去了教育意义。“如果大人读给孩子听把自身的内涵与图画书结合，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子，这种语言的体验和心灵的沟通，是幼儿自己看书时无法体验的。由此大人读图画书给孩子听，对孩子的心理和智能的成长都非常重要，读的人对书的了解愈深、共鸣愈强烈，听的人（孩子）愈能深入书中，丰富自己的经验。”分享这段培养孩子阅读图画书的方法，也更能体会到董老师课堂上要求绘本讲师首先做到“先取悦自己才再取悦孩子”的意义。
其实自己也有过想让孩子自主阅读的急迫，尤其当听说同龄的孩子的识字量和阅读能力已经达到小学三年级的水平时，也会有紧迫感。阅读图画书时有意的教孩子识字，多次阅读的图画书让孩子自己读，发现孩子虽然能把图画书中的文字内容阐述的很完美，但单独指出的文字是不认识的,一本书指读不到一半就没了兴致，而我给她读给她听时经常两三遍都不过瘾。当再次读到《幸福种子》这一章节时，让我也恍然醒悟，坚持读图画书给孩子听才是培养孩子阅读兴趣的正确的方法。
