李良芳
近段，应朋友的邀请，参加了团长（黄启团）的微课学习。因微课还没正式开始，朋友组织的微信群已经热火朝天的开启学习之旅了。首先是学习团长的著作――《只因目中无人》。还没看书之前，就被这个标题吸引住了。目中无人好，还是目中有人好，什么情况下目中无人了，目中无人会产生什么情况……哈哈，我的脑袋里竟像小学生一样产生了无数个疑问。带着一连串的好奇，开始拜读《只因目中无人》。
团长的著作并没有深奥的心理学理论，一开篇就是叙述他亲身经历的故事，这最符合我的口味了。一是因为我没有深厚的心理学基础，很难去坚持读一本晦涩难懂的心理学著作；其次我坚信，大道至简，最简单的往往最能打动人心。
才读了一两节，我就对其中一句话――主人公在处理事情时“对事不对人”，造成了她的下属看见她的背影都怕，纷纷离职而去。当看到这里时，我不仅反思起自己来，过去的我，何尝不是这样。经常美其名曰“对事不对人”，然后对身边的人，包括家人，朋友，特别是学生，为了维护自己当老师的威严形象，经常是得理不饶人，或是学生犯了错之后色厉内荏地批评，甚至惩罚，当看到学生因害怕而低头认错甚至求饶哭泣时，我觉得这才算是体现了老师的威望和价值。这样的结果是学生确实是挺怕我的，学生们只要听见我的脚步声或是咳嗽声，会立马鸦雀无声，一度我认为，哈哈，我这个老师真有威信！然而，渐渐的，我发现，离开我的教室或其他老师的课堂，他们就会大闹天空，完全不受其他老师的控制。我知道，我的教育方法肯定是有问题的，问题出在哪，怎么解决。于是，近几年来，我不断在反思自己，同时也在不断学习，调整自己，感觉学生跟我越来越亲了，也越来越听话了。
当今天看到团长的这句“对事不对人”，我更加清晰了我的认识，我更明白了之前错在哪里，今后努力的方向。这几天发生在我身上的一件小事，更让我明白了学习的重要性，我更知道了肩头责任的重大。
那是上个星期的一天，我去六年级一个班上课，因为本期学校领导照顾我要带小宝宝，只安排我教了一些六年级的杂课。因为是六年级，临近毕业了，老师们抓得很紧。这个班的班主任安排了学生的任务，做一张试卷，要我守着。在学生做试卷时，我发现一个男孩趴在桌上睡觉，不写。于是，我走过去，轻轻敲敲这个男孩的课桌，指了指试卷，示意他要写试卷。可这男孩子朝我看了一眼，继续睡他的觉去了。周围有几个同学见男孩这样，偷偷捂嘴笑起来。这时，我的第一反应――心头飘过一丝愠怒，呵呵，岂有此理，你竟然如此不把我这个任课老师放眼里，害我威风扫地，其他学生肯定是在嘲笑我，拿你无可奈何，我得狠狠批评你一顿才是。不过，这只是我一霎那的想法，我马上意识到，如果这样想，我是又回到了从前的思维模式。不是这样的，我想这孩子肯定有特殊情况。我示意其他孩子不要笑，我伸手摸摸孩子的头，继续对孩子说：“同学，你是不是有点不舒服呀？”这时，还没等男孩回我的话，同桌的女孩对我说：“老师，上节课他被数学老师罚了，做了一百个深蹲，现在腰疼。”难怪，幸亏我刚才没批评男孩。我也没多想什么，我就想，男孩现在腰疼，肯定不舒服的。于是，我发自内心地对男孩说：“孩子，你不舒服，那你就躺课桌上休息，就不写试卷了，好吗？”说实话，那一刻，我真的就想让男孩好好休息，不要写试卷了。可这时，只见男孩身子动了动，很艰难的把头抬起来了。这时，我分明看见男孩眼睛里泪光闪烁，好像马上要哭出来一样。接着男孩仿佛在极力掩饰自己的难为情，拿出笔，想要写试卷。我想，男孩可能是难受想哭，或是被我说到心坎上，流泪释放一下心情吧！我连忙按住男孩的手，说：“孩子，你不舒服，休息一节课，不写没关系的。”男孩没说什么，还在极力掩饰自己的泪水，然后低着头很艰难的写起来。我见男孩执意如此，我也没多说什么，只是交代一句：“你觉得不舒服了，你就休息吧！”
等我离开男孩走向讲台时，我总觉得男儿有泪不轻弹，今天男孩流泪了，说明这男孩心思细腻，今后教育时得注意方法，我得跟班主任反映一下。于是，我走去班主任办公室，恰好班主任和数学老师都在。我刚跟班主任开口说“坐在二小组六号的男生”时，两个老师就噼里啪啦朝我诉起苦来。说这男孩是怎样不听话，一个学期都不写作业，什么办法都使了：批评，讲道理，喊家长来，就是油盐不进。这不，上节课数学作业不写，数学老师实在无计可施，就罚他做一百个深蹲，可他还是不写。听两位老师这样一说，我知道问题出哪里了。这两位老师跟从前的我一样，都只看到事情的表面，没能去体会孩子的感受，没能走进孩子的内心，而又美其名曰我是想尽千方百计为孩子好，可孩子却还是不领情，甚至变本加厉跟老师作对。于是，我对两位老师说：“这孩子开始也不写作业，当我了解情况后，我真心实意不要孩子写作业时，孩子却坚持要写作业了。今后对于这样的孩子，我们还是要多去观察，多去体会孩子的感受，当你能走进孩子的内心时，说不定这孩子会变好的。像今天这种情况，呆会儿你们得去班上表扬一下这孩子，说不定效果会更好。”两位老师答应了，我才放心走回教室。一路上，我在想，虽然两个老师答应了我的请求，但其实并不是很明白我为什么这样做，为什么会取得这样的效果。我也不能几分钟就能把这原理说得一清二楚。不管是当家长的，还是当老师的，真得加强学习，多学习一些心理学，只有当你能走进孩子的内心，孩子才能真正的接受你的教育啊！
过了一个星期，我又到这个班上课，老师还是要求我守着学生们写作业。我特意留意了那个二组六号的男孩，这节课上，一直在埋头写着试卷，有时皱紧眉头在沉思，有时侧过身子向同桌请教什么。看着这样的画面，真好！
我想，这几年来，我持续走在学习的路上，不仅我受益，我的家庭受益，我的学生们因为我的改变而受益！所以，我想，我得继续努力，我要通过我的学习和改变，影响到周围更多的人，让更多的人加入到学习当中，让更多的孩子，更多的家庭笑起来，幸福起来！
