李良芳
近段,应朋友的邀请,参加了团长(黄启团)的微课学习。因微课还没正式开始,朋友组织的微信群已经热火朝天的开启学习之旅了。首先是学习团长的著作――《只因目中无人》。还没看书之前,就被这个标题吸引住了。目中无人好,还是目中有人好,什么情况下目中无人了,目中无人会产生什么情况……哈哈,我的脑袋里竟像小学生一样产生了无数个疑问。带着一连串的好奇,开始拜读《只因目中无人》。
团长的著作并没有深奥的心理学理论,一开篇就是叙述他亲身经历的故事,这最符合我的口味了。一是因为我没有深厚的心理学基础,很难去坚持读一本晦涩难懂的心理学著作;其次我坚信,大道至简,最简单的往往最能打动人心。
才读了一两节,我就对其中一句话――主人公在处理事情时“对事不对人”,造成了她的下属看见她的背影都怕,纷纷离职而去。当看到这里时,我不仅反思起自己来,过去的我,何尝不是这样。经常美其名曰“对事不对人”,然后对身边的人,包括家人,朋友,特别是学生,为了维护自己当老师的威严形象,经常是得理不饶人,或是学生犯了错之后色厉内荏地批评,甚至惩罚,当看到学生因害怕而低头认错甚至求饶哭泣时,我觉得这才算是体现了老师的威望和价值。这样的结果是学生确实是挺怕我的,学生们只要听见我的脚步声或是咳嗽声,会立马鸦雀无声,一度我认为,哈哈,我这个老师真有威信!然而,渐渐的,我发现,离开我的教室或其他老师的课堂,他们就会大闹天空,完全不受其他老师的控制。我知道,我的教育方法肯定是有问题的,问题出在哪,怎么解决。于是,近几年来,我不断在反思自己,同时也在不断学习,调整自己,感觉学生跟我越来越亲了,也越来越听话了。
当今天看到团长的这句“对事不对人”,我更加清晰了我的认识,我更明白了之前错在哪里,今后努力的方向。这几天发生在我身上的一件小事,更让我明白了学习的重要性,我更知道了肩头责任的重大。
那是上个星期的一天,我去六年级一个班上课,因为本期学校领导照顾我要带小宝宝,只安排我教了一些六年级的杂课。因为是六年级,临近毕业了,老师们抓得很紧。这个班的班主任安排了学生的任务,做一张试卷,要我守着。在学生做试卷时,我发现一个男孩趴在桌上睡觉,不写。于是,我走过去,轻轻敲敲这个男孩的课桌,指了指试卷,示意他要写试卷。可这男孩子朝我看了一眼,继续睡他的觉去了。周围有几个同学见男孩这样,偷偷捂嘴笑起来。这时,我的第一反应――心头飘过一丝愠怒,呵呵,岂有此理,你竟然如此不把我这个任课老师放眼里,害我威风扫地,其他学生肯定是在嘲笑我,拿你无可奈何,我得狠狠批评你一顿才是。不过,这只是我一霎那的想法,我马上意识到,如果这样想,我是又回到了从前的思维模式。不是这样的,我想这孩子肯定有特殊情况。我示意其他孩子不要笑,我伸手摸摸孩子的头,继续对孩子说:“同学,你是不是有点不舒服呀?”这时,还没等男孩回我的话,同桌的女孩对我说:“老师,上节课他被数学老师罚了,做了一百个深蹲,现在腰疼。”难怪,幸亏我刚才没批评男孩。我也没多想什么,我就想,男孩现在腰疼,肯定不舒服的。于是,我发自内心地对男孩说:“孩子,你不舒服,那你就躺课桌上休息,就不写试卷了,好吗?”说实话,那一刻,我真的就想让男孩好好休息,不要写试卷了。可这时,只见男孩身子动了动,很艰难的把头抬起来了。这时,我分明看见男孩眼睛里泪光闪烁,好像马上要哭出来一样。接着男孩仿佛在极力掩饰自己的难为情,拿出笔,想要写试卷。我想,男孩可能是难受想哭,或是被我说到心坎上,流泪释放一下心情吧!我连忙按住男孩的手,说:“孩子,你不舒服,休息一节课,不写没关系的。”男孩没说什么,还在极力掩饰自己的泪水,然后低着头很艰难的写起来。我见男孩执意如此,我也没多说什么,只是交代一句:“你觉得不舒服了,你就休息吧!”
等我离开男孩走向讲台时,我总觉得男儿有泪不轻弹,今天男孩流泪了,说明这男孩心思细腻,今后教育时得注意方法,我得跟班主任反映一下。于是,我走去班主任办公室,恰好班主任和数学老师都在。我刚跟班主任开口说“坐在二小组六号的男生”时,两个老师就噼里啪啦朝我诉起苦来。说这男孩是怎样不听话,一个学期都不写作业,什么办法都使了:批评,讲道理,喊家长来,就是油盐不进。这不,上节课数学作业不写,数学老师实在无计可施,就罚他做一百个深蹲,可他还是不写。听两位老师这样一说,我知道问题出哪里了。这两位老师跟从前的我一样,都只看到事情的表面,没能去体会孩子的感受,没能走进孩子的内心,而又美其名曰我是想尽千方百计为孩子好,可孩子却还是不领情,甚至变本加厉跟老师作对。于是,我对两位老师说:“这孩子开始也不写作业,当我了解情况后,我真心实意不要孩子写作业时,孩子却坚持要写作业了。今后对于这样的孩子,我们还是要多去观察,多去体会孩子的感受,当你能走进孩子的内心时,说不定这孩子会变好的。像今天这种情况,呆会儿你们得去班上表扬一下这孩子,说不定效果会更好。”两位老师答应了,我才放心走回教室。一路上,我在想,虽然两个老师答应了我的请求,但其实并不是很明白我为什么这样做,为什么会取得这样的效果。我也不能几分钟就能把这原理说得一清二楚。不管是当家长的,还是当老师的,真得加强学习,多学习一些心理学,只有当你能走进孩子的内心,孩子才能真正的接受你的教育啊!
过了一个星期,我又到这个班上课,老师还是要求我守着学生们写作业。我特意留意了那个二组六号的男孩,这节课上,一直在埋头写着试卷,有时皱紧眉头在沉思,有时侧过身子向同桌请教什么。看着这样的画面,真好!
我想,这几年来,我持续走在学习的路上,不仅我受益,我的家庭受益,我的学生们因为我的改变而受益!所以,我想,我得继续努力,我要通过我的学习和改变,影响到周围更多的人,让更多的人加入到学习当中,让更多的孩子,更多的家庭笑起来,幸福起来!