“表演和观看是一种普遍性的人类行为，人有表演和观看表演的需要……人是在自我表演和观看他人表演中生长和发展的。”读到《人在表演和观看中成长》这篇文章时感触比较深，看到“表演”两个字，脑子里突然浮现出一张特别鲜活的面孔：大大的眼睛，很亮；胖乎乎的脸蛋，黑黑的头发，很精神；眉飞色舞，表情特别丰富，走路更具特色，甩着肩膀一晃一晃的就进了考场。
这是期中考试第一场我见到他时的印象，从他走路那姿势，当时我有个预感：未来两天的监考可能不会太平。果然两天下来他闹出不少动静：一会去厕所，一会流鼻血；一会给周边认识的同学眉飞色舞的打眼色，一会说桌子有窟窿影响答题要去拿垫板，我仔细一看桌子没孔，是一根铅笔铅在答题卡下面；一会趴头睡觉，当我拍了拍他，他腾的坐直了抬起头：老师我没睡觉。要不就是开考一会后缺涂卡笔或者少尺子；或者不经允许就下位；他似乎对规则和纪律无意识，有事也知道不举手，站起来就说话，声音特别响亮扰的全体考生都看他，这时的他面带笑容又有点小得意。我压着心里的火小声地告诉他有问题先举手，说话小点声别影响其他考生。当有一次他又毫无征兆的站起来提要求时，我没说话静静的看着他，他突然好像想起了什么，又坐下了，然后举手。我简直有些惊讶了，突然有种“孺子可教也”的感觉。这孩子似乎比较异类，每一场我们总得轮流过去给他做思想工作，提醒他好好做题，认真检查。他每次听完后态度还不错，但是很快又故态萌发。
人类的表演需要与生俱来，表演自身就是人的一种内在需要。他的表演与众不同，我也由火冒三丈逐渐变得心态平和。我开始观察他，发现每当他的表现吸引了其他考生和我们的目光时，他会特别得意和兴奋，眼睛闪闪发光，好像很有成就感。他身上很矛盾，表面是满不在乎但内心似乎缺乏安全感，言行无状的背后似乎是更想获得别人的关注，有很强的表现欲却总是用错方式。
短短两天接触，深深记住了这个特别的学生，也从侧面对他有了一些了解，这是能把班主任气哭的孩子。没想到临放假又遇见了，他礼貌的跟我打了声招呼，一句老师好让我看到了他闪光的一面：学会了有事先举手，见面了能礼貌打招呼。我想教育有时候真是个慢过程，需要耐心一些，这样的学生确实比较让人头疼，但是也需要更多的关注和关怀。
