【我的认知收获】
一、逻辑、逻辑思维、逻辑思考、逻辑表达的定义
在第一课的【课前互动】中，我给“逻辑”的定义是事物（发展）的规律。而在课程中，我们知道了“逻辑”是思维的规律。虽然我已经意识到了“逻辑”是与“规律”相联系的，但显然主体不够准确，“事物”更偏物质，而“思维”更偏意识。我们要通过这系列课程，锻炼自己的逻辑思维，即发现和应用思维规律的能力，从而提升自己的逻辑思考力和表达力。
二、逻辑思考模型——横向找维度，纵向挖深度
尽管我在以往的思考中也会有意识或无意识地考虑要素、流程等因素，但从未将它们系统地组织起来，演变成一个自己的思考套路。有了这个模型，以后思考会更加有序清晰。
（一）横向找维度
1、流程维度：强调事情节点，适合讲解步骤。
2、时间维度：强调事物随时间的变化，可以使用具体的时间，也可以使用抽象的时间。
3、要素维度：强调事物组合元素，适合拆解问题找原因。可以使用二分法、条件分析法、系统拆解法。
小小sha老师在讲解时说这三个维度是常用的维度，我想大概还有其他维度的可能。我想到我自己常用的一个思考方法是象限，就是取两个维度进行相交，画出四个象限，像我们熟知的时间管理取“重要”和“紧急”进行相交，还有整理收纳时取“常用”和“喜欢”进行相交。只是不知道这是否算是一个维度？或者说可以填充到要素维度里进行补充？
（二）纵向挖深度
纵向思考主要通过不断询问自己问题来实现：
1、程度关系：更重要的是？更紧急的是？更关键的是？更好的是？……或者从反面，不重要的是？不需要的是？
2、递进关系：
看到结果就去想原因（为什么？）；看到概念就去想应用（怎么做？）；看到抽象就去想具体（比如说？）；看到现象就去想本质（是什么？）。
从个人来讲，感觉纵向思考的难度高于横向思考，对于能提出什么问题，挖掘到什么深度仍然有些摸不着头脑，大概需要在不断地练习中实现。
【我的行动清单】
1、养成一事一复盘的习惯。其实老师讲的内容里，并非所有的点我们都不知道，而是没有善于把它们总结出来形成系统，有些事情看似普通，但形成系统之后就能给行动更好的指导。
2、养成每回答必思考的习惯。把每次回答问题都当作锻炼的机会，操练思考模型，比如向领导汇报工作，比如完成课程调研，哪怕是T宝评价也可以尝试用模型来完成。
3、将“横向找维度，纵向挖深度”的方法改编成小学生作文法教给小朋友。比如写事的作文可以用时间维度，写物的文章可以用要素维度等。
