年轻，不要选择安逸地活着。奋斗的时间没有几年，世界上最可贵的两个词，一个叫“认真”，一个叫“坚持”。认真的人改变了自己，坚持的人改变了命运。有些事情，不是看到了希望才去坚持，而是坚持才有了希望。
——题记
2016年10月，在中国农村第二届小规模学校联盟年会上，甘肃省安定市李家堡学校校长邵锦堂了解到四川广元利州区的一批乡村教师通过与沪江教育科技股份有限公司合作，利用其网络课程直播平台，引入了优质教育资源。2016年整整一个寒假，邵校长都在专心地进行互加网络学习。深入学习的他茅塞顿开：如何改变村小落后的教育现状，在他心中逐渐明亮起来。
随后，邵校长将财政拨款8600元分别给各村小买了网线、耐克等简单的上网用具。将2012年以后，学区的各个学校陆续安装了教学一体机和电子白板等信息化教学设备，充分地利用了起来。
2017年25日，准备了半年多的邵锦堂带着李家堡学区20多名教师，郑重宣誓，志愿成为一名网络直播课教师，推进信息教育，协助实现教育均衡。自此，李家堡学区所在的定西区乡村教育改革拉开了序幕。
为了方便网络教学模式，邵锦堂将学区内7个教学点负责人召集在一起，统一进行工作安排，统一制定课程体系和评价标准，共享学区内的教学资源。以前各教学点都有各自的课表，现在则统一课程表。这样，1个网师就可以同时为7所学校或教学点的学生上课，即“1+7”模式。
同时，为了保证远程教学的质量，邵锦堂学习广元模式的做法，采用“双师”教学，即网师通过互联网进行远程教学时，线下各个教学点要安排一名助教组织课程。半年之后，这种模式扩展到李家堡周边的4个学区，组建了“阳光共享课堂联盟”。
网络课程开播后，教师开始觉得学校生活变得有意思了，和同事们的互动和交流越来越多，住在学校的时间也越来越多。
“孩子们的眼里有了光，更像孩子了。”
鹿马岔小学校长冯平感受尤为深刻：到2017年，只剩下3个三四年级的孩子。现在通过网络课堂，他们见到了转走的同学，还学会了普通话，能够通过网络跟更多人交流了，慢慢就变得阳光自信起来。网络课程开起来之后，孩子们也变得更爱学习了。以前教学点的3个孩子都不大爱到学校上学，上课积极性也不高。而现在，每逢直播课，孩子们都迫不及待。3个孩子的成绩都有了提升。
在邵锦堂看来，学习成绩的提高并不是唯一的目的，孩子们发现爱好、打开新世界的大门并树立自信，这些是更大的意义。
这一切都源于李家堡学区发起的乡村互联网教育变革。这场变革正影响和改变着定西市安定区的28所学校共1800多名学生。
如果没有互加计划的鼎力支持，如果没有邵校长对教育的一腔热爱，如果没有一群和邵校长一样积极行动起来的乡村教师，不敢想象安定市区的课堂如何阳光，孩子们如何乐观向上……
教育工作者，特别是领导者，带着一颗对教育执着的心上路，时刻恭谨前行，实是教育之幸事，民族之幸事！我能做得就是加入他们的队伍，砥砺前行！
