本次月考六年级数学检测的内容为第一章《长方体和正方体》，这次考试有效地对第一个月的学习情况进行了检测，让我更充分，深入地了解学生的学习情况。现对本次考试进行分析总结。

    一、考试成绩分析

  本班参加考试的有51人，最高分为93分，最低分18分，及格人数18人，不及格有32人，85分以上8人，40分以下有18人。

  二、试卷知识结构及存在的问题的分析

  试卷上的习题检测的知识点的呈现方式灵活，综合性强，学生分析起来，思维步骤多，解答时容易忽略细节，总的来说是一份比较难的试卷。

  第一大题：填空。共8道小题，第1小题是常用体积单位，容积单位之间的换算，学生掌握比较好，只有个别差生，不理解，也没记住单位间的进率，还不会移动小数点而出错。第3小题是正方体表面积，体积的知识，题中条件信息出现直接，学生做得好，第4小题是已知长方体的体积，横截面积，求长的问题，有部分学生犯迷糊。第6小题是依据长、宽、高将长方体的棱长进行分类，由于学生对长方体认识不透彻，失分较多。等7、8两道小题是长方形表面积，体积知识的拓展，已超出课本习题的难度，平时训练的少，多数学生都不会。

  第二题是判断，包括5道小题，其中4、5是难题，与4题同类的是选择题的3，该题是正方体棱长的扩大，引起的体积和表面积的变化，解答这类题的方法是举例子找规律，总结规律，把规律迁移到本题中，以规律为指导完成习题，有很多学生不会。第5小题与填空题第7小题同类型，但有不同，学生发散思维差，不会把所学知识融会贯通，错误率也很高。

    第三大题是选择，第1、2小题是基础题，学生完成的好。第4小题是长方体体积的灵活运用，有一定的技巧性，书上有同类习题，但这道题比书中同类习题的思维步骤多，学生的逻辑思维能力差，属于典型的错题。第5小题是给出正方体展开图，让学生识别哪种可以折成正方体，该题较为简单，学生完成的很好。

    第四大题是考长方体、正方体表面积、体积的计算，第2小题是组合图形，有过半的学生出错，原因是忽略被遮挡的面。

    第五大题是检测学生运用所学知识解决生活中的问题的能力。第1，2小题较为简单，但计算过程中需要进行单位换算，大部分学生完成的很顺利，有个别学生疏忽或不会单位之间的换算而失分。第3小题，第4小题属于灵活性的题，学生的动手意识和空间想象力不够，平时教学中训练过，可能强化有点少，是共性的易错题。第五小题是书中的思考题，分析的时候思维步骤多，班里只有五个孩子做对，是重要的疑难题。第6小题中有三个需要解答的问题，解答第二个问题，学生忽略单位换算，或计算出错，或不理解题目表述的除法的含义，约有一半的学生失分，解答第3个问题，需要有实践的经验，平时学生操作的次数少，没有感性经验，有一部分的学生出错。

    三、具体措施

    针对本次月考暴露出的种种问题，在今后的教学工作中，我将从以下几个方面努力。1、加强基础知识的巩固，强化对计算能力的培养，让学生牢固地掌握基础知识；2、对难点，易错题多讲解，多提炼方法，多进行专项练习，注重复习，让学生理解掌握；3、提高学生运用知识的能力动手操作，实践的意识和能力，让它们获得感性的经验，从而更好地答题。

    通过这次考试，我对本章节知识的重点，难点及教材中知识的宽度，深度有了更全面的认识，也对学生的学习情况有充分的了解。我会通过出现的问题反思自己教学中的不足，努力做好强化重点，突破难点，细致补差，从而提高我的教育教学质量。