暑期八月，高温炎热。近日，受邀担任某省会城市的几个区招考教师面试（初中物理学科）的考官。感触颇多，杂谈几点。
1,从招考教师数量的攀升，看省会城市发展的势头。因为，教育是经济发展的绝对指标。突破均衡之局，举全省之力，霸道发展省会，此乃本省发展之策略也。
2,招考老师的模式为：笔试+面试。笔试省统考，重在知识层面考查；面试委托第三方实施，由上课和答辩两环节，重在能力综合层面考查。相对而言，逐步迈向了公开、公平、公正的态势；从另一个则面也彰显了社会生态的发展和进步。
3,考评课。是衡量老师教育能力的重要手段。经历了从最早的实打实的“有生上课”，到有一段时间非常盛行的“说课”，再到现在的“无生上课”。让考评更趋向概念化和敷衍性甄别。当然，实打实“有生上课”，成本太高，也不切实际。因而简约性的“说课“和“无生上课”运应而生，与蓬勃发展的“快餐式”文化生活方式相匹配。“说课”参评者是告之评委，这节课准备怎么上，多半是教育想法和概念；“无生上课”则是参评者展示评委，这节课是这么上的，应是教育行为和效果。因而，“无生上课”比“说课”更能考查参评者的教育能力。当然，“无生上课”，由于，无学生、无教具、无课境等“三无”之特性，更象是参评者自导自演、自语自答之独话剧。有同行调侃说，宛如上鬼课，讲台如戏台，上课如演戏，由此可以联想到戏精时代的由来……。
4,物理学科中，教师的性别比例日趋均衡和反转。本次面试，经开区21人参加，女12,男9。高新区12人应聘，女9,男7。物理学科被号称为最难（男）领域，女性的突显，从大的方面而言说明了时代的进步，应验那句俗语：实在（时代）不同了，男女都一样。从小的方面而言，现行的笔试选拔环节不利于男性的发挥，而面试环节更有利于女性的发挥。
5,对课题的认知。经开区的上课课题为《电流做功》，高新区的上课课题为《压力的作用效果》。其一，怎样断课？是教师的教育能力之一，教材的一节内容，不一定是一节课的内容。其二，面对初二的学生，如何让科学理念深植于心？个人觉得好的教育应该是引领学生研读教材文本，结合实验探究和切身生活体验，让学生的生活常识在教育探讨中升华为科学概念。比如说，第一个课题，应围绕：1）电流做功的现象呈现~电流通过用电器；2）电流做功的本质彰显~将电能转化为其他形式能；3）电流做功大小计算及单位确定。第二个课题，应围绕：1）通过各种实例，让学生建立起压力的模型；2）怎样认识压力的作用效果；3）怎样感知压力的作用效果。然而，实际测评中，能条理清晰者不甚多也……。
6,测评另一个环节就是答辩，这是考查选手教育格局和语言综合能力的有效手段。答辩的题目也能反映一定的教育期待和教育情怀。如经开区的题目只有一道（20分）：一位特级教师说，老师的课堂应该留有句号，问号和省略号；请谈谈对这句话的理解。高新区的题目是两道（40分）：其一，谈一下对“真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人”这一语录的认识；其二，谈一下对“课后延时服务”这一民生工程的认识。个人觉得，于教育而言，后者比前者更有教育境界。选手们答辩均能中规中矩，畅谈着各自的心中的理想教育。有一位考生在谈到对那段语录理解时的见解令人深思。他说，对教育而言，教师是一个立体教育综合体，应在“为学、为事和为人”三个层面全方位示范于学生，他举例解读了一些“白天为教授夜晚为叫兽”的个别现象；更深度解读了教育中“顶级人才留洋多回家少”的奇异现象，他说除去许多其他原因外，不容忽视的是我们的一些老师在精致利己主义影响下，拿着功利之教鞭驱赶也有一定的关联……。
一评一思考：愿每一位参评者都能心想事成，愿每一位师者都有好的前程，因为，他们的好前程将汇聚着中国教育的好前程……。
2022,8,14。
