晓梅老师：
读着你写的每一篇教育反思或教育随笔，都会给人眼前一亮或引发人不断思考的感觉。
刚入园的卢毅小朋友那些“小插曲”我听说过多次，也不止一次见过他的“出格行为”。说实在，曾经我看到他的那些无秩序的行为，尽管正面引领你们要多观察，对症下药，但也犯愁过。
可经过一年的幼儿园生活，他变了。变得有秩序感了，变得能安静入睡了，变得会创作许多积木的搭法……这是你们班中三位老师共同教育的结果，也是爱的教育的结果。
孩子本没好坏，要知道“人之初，性本善”。然而为什么就会有差异？原因在于家庭教育的差异。然而我们的教育不能因为家庭教育的差异而让孩子再次有差异。我们教育孩子最大的成功之处，就是因材施教，对症下药，个别对待。
你面对卢毅不睡午觉的表现，采用了科学又巧妙的方法——拉勾，既尊重了孩子的内心需求，又让孩子在信守承诺中学会自我约束。
其实，分析卢毅小朋友的行为，只是想让老师更多来关注他。拉勾，实现了他在午睡前与老师亲密接触的小愿望，还让午睡变得有趣，不再枯燥。
就如你思考的一样：
在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了讲话、活动的自由。因此,他们想方设法要在睡前说完想说的话,趁老师没看见做完自己想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要……
我们只有用心观察孩子，才能了解孩子。只有全面了解了孩子，才能设身处地为孩子们着想，给孩子们释放更多空间。让他们在自主的空间里学会自律，学会生活。
和孩子在一起，其实有很多乐趣值得我们收藏。就如拉勾约定，让一个不爱午睡的的孩子变得爱上午睡。其中的奥妙不是“镇压”的威力，而是老师放下了自己的身姿，尊重了孩子的需求。并与孩子平等相处，从而改变了师幼关系，让孩子在爱的教育中懂得了自律。
我们一起来欣赏晓梅老师的约定故事吧！
午睡之前做个约定
文：顾晓梅
提起卢毅小朋友，让我最头疼的事就是中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。不仅如此，嘴巴还嘟嘟个不停，一会说，一会笑，有时一中午都睡不着觉，影响别的孩子入睡，令生活老师大为头疼。
当生活老师告诉我这个情况后，到时午睡环节我特别留意了卢毅。这天，又到午睡时间了，我督促孩子们脱去外衣外裤睡下后，一边讲故事一边来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，小心地掖好被角。走到卢毅床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说：“卢毅，睡觉的小朋友才聪明，快睡吧。”他“乖巧”地点点头，闭上了眼睛。
过了几分钟，只见卢毅的身子正翻来覆去，时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边，低声说：“卢毅你今天睡得好，我就奖你个大苹果（贴画），还在爸爸面前表扬你，好不好?”他又笑眯眯地点点头。
可是没多久，他又在摆弄区域上方垂吊的蚊帐，不一会儿，上面的蚊帐就被他给拉下来了。真是气人，为了不影响干扰其他孩子入睡，我忍住火气，决定采用“镇压政策”。于是，我第三次来到卢毅旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“顾老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我一定睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次卢毅说到做到了。
中午上早班后，一进门就问生活老师卢毅午睡的表现，管生活的徐老师告诉我，“他中午睡着了，睡得好”。我会心的一笑。以后的几天的午睡，我也采取了相同的办法，在午睡之前我都会跟卢毅拉勾做个约定，他开始好好睡觉啦。
经过这件事，我认真思考起来：在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了讲话、活动的自由。因此,他们想方设法要在睡前说完想说的话,趁老师没看见做完自己想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时间与空间给孩子们,孩子们也会配合老师的工作。
孩子有自尊心，也有自己的想法和处事原则。只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决。只要你用心去做了,就一定有好的收获。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时间，我都会放下教师的身份轻松地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行!
