八班的女孩沈宇，颀长的身材，文静的脸庞，留着齐耳短发，一股书卷气。课堂上不急不躁，回答问题有条有序，娓娓道来。就是这样一个女孩，写出来的日记温情满满，字里行间浸透着文字的芬芳。
她的日记大多记人：家人间的亲情，朋友间的友情。现摘录三篇
橘子园
我漫步在小路上，忽然看见一棵橘子树，树上结满了诱人的橘子。不由得让我想起了姥姥。清晨，太阳缓缓升起，霞光四射，照亮了原本漆黑一片的天空，人们正在梦乡之中，这时一位头发花白，满脸皱纹，目光慈祥的老人，用她那筋脉突兀的手提着沉甸甸的水桶，迈着缓慢的步子，在橘子园里浇水。这就是我的姥姥——一个勤劳，朴实，慈祥的农村老人。橘子园里的每一棵橘树都是姥姥亲手栽的，这里的每一棵橘树，每一寸土地都伴随着她走过许多个春秋，对于她来说，这里的一切是那么亲切，熟悉。那些年，姥姥总是会拉着我的手去橘子园里玩。园子里的阵阵清香，总是让我心旷神怡。秋天，橘子园里满是黄橙橙的橘子，果实累累，到处弥漫着一股橘子的馨香。但我已经来不及欣赏这景象了，因为开学了，我得回去上学。那天，天灰蒙蒙的，还下着小雨，车窗外突然出现了一个模糊的身影，是姥姥。她边跑边喘着气，大声喊我的名字说："等秋收了，我给你捎橘子去!" 顿时晶莹的泪花，冲出我的眼眶。而今，树上橘子依旧，年年果实累累。姥姥，我很想你。您的爱让我永生难忘!
半截折断的尺子
不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁想起了二年前的那件事。那是小学六年级的一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱咐我们："同学们，这次考试会有画图题，大家一定要带好铅笔，橡皮和尺子。 "当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。第二天早上，我睁眼一看，啊？都七点半了，考试要迟到了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌子上的铅笔，橡皮等一股脑的往书包一塞，就飞奔向学校。到了教室，我把东西一件一件地掏出来。铅笔，橡皮，钢笔……咦?尺子！我忘带尺子了，离考试就剩五分钟了，怎么办？我把书包翻了个底朝天，又在座位上找来找去，希望能找到一把尺子，可是奇迹到底没有发生。书包里空空的，干干净净的，什么也没有。这时，老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，我听到旁边传来一阵声音。"你怎么了？找什么呢？"我把忘带尺子的事告诉她了。她立马说"我给你吧。"我正在纳闷，忽然间，她把自己那把新尺子"啪"地一声，折成了两半，将其中一截递给我。我接过那半截尺子，感激之情油然而生，可我还没来得及说什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身，开始聚精会神的答题，用那截断尺仔细的画着图，铃声再次响起，考试结束了，我转过身对她说谢谢，她笑了。她一直是我最好的朋友。时隔多年，我们的友情依旧坚定无比，小学毕业后，我们分开了。不在一个学校，那时的分开不代表忘记，所以我们彼此坚信，我们只是为了梦想，各奔东西，为了将来更好的相见……
贪吃的妹妹
瞧，圆圆的脸蛋，葡萄似晶莹的大眼睛，薄薄的嘴唇，一笑露出一颗颗洁白的牙齿，这就是我的表妹。她什么都好，就是有一个缺点——贪吃。今天我们聚在姥姥家。丰盛的午餐刚摆上桌，贪吃的妹妹就欢呼着跑出房间，直奔餐厅。等我们一家全赶到时，她已抱着盘子，狼吞虎咽好半天了，两腮吃的鼓鼓的，像就要爆炸的大气球，见了我们，她一边卖力地咀嚼着，一边含含糊糊吐字不清地说："真好七(吃)，真好七(吃)……"姐姐坐在她旁边，奇怪地问："你不是牙疼吗?"她嘿嘿一笑,"是啊，爸爸还要带我去拔牙呢，可是我一看到好吃的，牙就不疼啦!"说着 她又风卷残云一般地狂吃起来。不一会儿，妹妹前面就堆起了高高的吃剩的骨头……后赶来的姥姥一看表妹就说："哟，你真是个小馋猫啊。"大家哄堂大笑，表妹不好意思了一边嚼着嘴里的肉，一边喃喃地说："谁让这肉这么香了……"那些不曾远去的童年，时光飞逝，品花开花落，看云卷云舒，童年在记忆中已渐行渐远，长不大真好，永远不会有太多的烦恼，每天都过的无忧无虑……
特点一：选材生活化，自然真实。
不管是年迈的姥姥，可爱的妹妹还是友善的同学，都是我们平时接触最多的人，也是我们最容易忽视的人。觉得熟得不能再熟，有什么可写？但就是这种最亲近的人，我们的感情才最真挚，最纯粹。一碗饭，一杯水都蕴含着她们最深沉，最真挚的爱。初秋的清晨，浓雾还未及散去的橘子园里，一位朴实，善良，勤劳的老人正在劳作。老人虽已界古稀，但精神依然矍铄，身体自然健朗。当丹桂飘香，瓜果丰收的时节，老人不舍得独享硕果，而是将它们留给了最宝贝的孙女。整篇日记没有华丽的词藻，却温情脉脉，使人回味。
《贪吃的妹妹》圆圆的脸蛋，葡萄似晶莹的大眼睛，薄薄的嘴唇，一笑露出一颗颗洁白的牙齿……等我们一家全赶到时，她已抱着盘子，狼吞虎咽好半天了，两腮吃的鼓鼓的，像就要爆炸的大气球，见了我们，她一边卖力地咀嚼着，一边含含糊糊吐字不清地说："真好七(吃)，真好七(吃)……"如此生动的描写，一个憨态十足的小妹形象跃然纸上。
特级教师王君老师曾说：生活就是一地鸡毛。写文章就是真人真事真感情。沈宇的日记就是她的心声，就是她外泄的情感，没有细腻的观察，没有切身的感受，怎能写出这如诗一般的内容。
特点二：大情大气大情怀。
情怀是什么？就是作者作文时所站的高度。作者的胸襟，作者的姿态。一篇文章如果缺少了情怀，可以说就失去了灵魂。沈宇文章的人物虽然都是小人物，但是她敬老爱幼的情怀透过文字向我们传递了出来。我想一个没有爱的人，心中没有情的人，是无法写出这如诗一般的语言的。“以小见大，真情实感。”许多孩子写日记总是抱怨没的可写。我们每天抛去睡觉，还有十四，五个小时在工作，在生活，每一刻，一秒都在上演着故事，怎么能没事可写？日记所记就是生活，难道非得有惊天地泣鬼神的大事才能写吗？之所以没有发现好的素材，是因为我们被快节奏的生活追逐得太匆忙，不能安心去思考，去体会。孩子们，如沈宇她们一样睁开我们那双慧眼，你的生活同样精彩，你的文字同样留香。
特点三：讲故事，善描写。老师经常说，我们记录生活不要总写流水帐，可以写一件事情生发思考，体悟人生。但很多孩子抱怨没话可说。如果不写流水帐就凑不够那可怜的三百字。每天的日记是巨大的负担。对于这些孩子，老师只能说你们不热爱生活，不会享受生活。如果懂得享受生活，就会从最细小的事情中，体会到生活的乐趣，并通过文字表达出来。无疑沈宇就是这样的高手。她用她那双慧眼，那颗慧心记录着姥姥的一言一行，当美好的生活幻化成生动的文字，我想小作者也体会到了生活的趣味，写作带来的乐趣。沈宇擅长描写，擅长生发议论。这样的日记多种手法融合在一起，具有很强的耐读性。
孩子们，为什么写日记？老师曾用一节课道出了它的好处。我们为谁而记？为自己。记生活，记心情，记亲人。等若干年后我们翻开满是回忆的日记，我想又是另一番滋味在心头了。沈宇是个聪明的孩子，她懂得珍惜生活，拥抱生活，习惯用文字书写生活。
虽然孩子已经做得很用心了，老师还是提两点建议：继续书写下去，最好有一条脉络。如亲人篇（姥姥篇，妈妈篇，妹妹篇）朋友篇，师生篇。如课堂内外，如生活感悟，如游行散记。真正地让它成为故事汇编。
其次就要多读多思考。只有善于思考的孩子，才是最有智慧的孩子。我们的日记才有内涵。
最后希望你能将每一篇日记融入生活，将每一天的生活变成日记！
