执教:姜堰区二实幼郁晶霓
执教时间:2017.10.31
1.出示绘本
2.简单介绍绘本，引导幼儿完整阅读。
拿出绘本，一页一页看，看看这个故事都讲了什么？播放音乐，幼儿完整自读绘本。
3.你刚才在书里看到了什么？
幼儿:他的脚飞到什么森林里了
幼儿:他的嘴巴飞到山顶了
幼儿:小企鹅的头飞到了太空
幼儿:小企鹅的翅膀飞到老虎身上了
4.这究竟是个什么故事呢？我们从头开始。
5.引导幼儿观察描述妈妈和小企鹅的样子。
重点引导幼儿描述小企鹅现在的样子…………渗透“四分五裂”这个词语。
6.小企鹅的身体分家了，现在他的脑袋飞到了……
7.他的身子到哪里呢？
引导幼儿体验掉进海水里的感觉。
8.它的翅膀掉进了……
引导幼儿表达小企鹅翅膀掉进热带雨林和高高山顶的感觉
9.此刻的小企鹅心情会怎样呢？他不能说话，可是有一肚子话要说，谁来帮帮他。
10.师:（第一人称引述）现在我只剩下我的脚，我想看，但是…… 我想说话，但是……我想飞 ……但是翅膀……（引导幼儿用这样的句式来练习表达）
11.师:（第一人称引述）我带着我的脚跑啊跑，这是什么地方？
12.引导幼儿通过南极和沙漠的对比感受小企鹅的凄惨……咦，一团黑黑的影子飘过来了，猜猜是什么呢？
13.妈妈在给小企鹅拼凑身体。
14.引导幼儿体验，此时的妈妈在想什么呢？
15.师:企鹅妈妈带着受伤的小企鹅回家了。
这就是大嗓门妈妈的故事，我们一起来讲讲这个故事。
16.师和幼儿合作讲述这个故事。
17.在场的妈妈们有什么感受呢？
18.老师请后面的家长谈谈感受
让孩子和幼儿拥抱交流结束授课活动。
听后反思:
1.作为一个老师的感受:这节绘本课有始有终，开始的时候自主阅读给了孩子们静思默想的空间，结尾师幼合作完整讲述是收获语言和收获情感的时候。 过程精彩 ， 体现在老师引导幼儿观察、联想、体验、表达等诸多细节上。
2.作为一个读者对绘本的感受:绘本给了读者无限相像的空间，这是幼儿用书的故事无法实现的。绘本语言很少，绘本的语言就在孩子们的眼睛里，嘴巴里，大脑里，耳朵里 。绘本所要表达的情感就在一幅一幅异想天开的画面里，所以每个幼儿园每周都该带给孩子们优秀的绘本。
3.作为一个妈妈的感受:这个绘本用极其夸张的手段体现妈妈们的粗暴对孩子造成的永久的伤害。
我因为深知这一点，所以从来没有对我的女儿电闪雷鸣。也请所有的妈妈们珍惜今天这个绘本带给我们的感受。
4.作为一个园长的感受:建议每个幼儿园都行动起来，把绘本带进课堂，带进家庭，让绘本的书香浸润每一个家庭，每一个孩子。
