不知从什么时候起，我在身边的孩子面前不再自称“老师”，而是常以“你”“我”相称，在我面前他们可以畅所欲言，在我们这个集体中你们可以得到更多的是尊重、信任、理解和关心，这里会让你有家的感觉。
记得那一次，班上组织阅读了《宇宙生命之谜》平时不太引人注意的小晖鼓足勇气站起来说：“我的理想是当宇航员，我感触很深，‘地球之外有没有生命存在’或许在我的探索中会找到答案。”这个理想让教室里顿时爆发一阵笑声，我和小晖都清楚，那分明是嘲笑。他低着头，不好意思地坐下了。我顿时拉下脸来，对那一群不懂尊重、信任自己同伴的孩子批评了一顿，我还给他们讲述了这样一个故事：康纳德 . 克奇尔小时候每年夏天都随父母去内布拉斯加州的爷爷那里，那里宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣使他流连忘返，他兴致勃勃地说出了自己的愿望：长大了也要来农场种庄稼！爷爷问：“那你想种什么呢？”“种西瓜。”很快克奇尔从邻居那里要来了五粒西瓜籽取了锄头在一棵大橡树边种下了，那个下午他不知跑了多少趟去查看他的西瓜地，可是直到天黑也不见西瓜苗的影儿，便问爷爷，爷爷笑了：“你这么专心等待，或许苗儿会早点长出来。”第二天一早克奇尔再去西瓜地时，看见一个又大又圆的西瓜正瞅着同志笑，他兴奋极了，急忙告诉爷爷：“我种出世界上最大的西瓜了！”。等他长大才知道那是爷爷从家里搬到瓜地里的。爷爷本来可以告诉他，在内布拉斯加州是种不出西瓜的，八月中旬也不是种西瓜的时节，而且树阴下不宜种瓜，但是他没有这么做，那是爷爷在克奇尔心里种下的希望的种子，是爷爷保护他美好的理想啊！后来克奇尔事业有成，拥有着乐天的性情和成功的生活。
教育家马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也尽可能地尊重一个人。”班主任尊重学生，应像对待荷叶上的露珠、对待新生儿那样小心翼翼地加以呵护。而同伴之间的互相尊重、互相关心是一个团结向上的优秀班集体所必备的。尊重、关心就是学会将心比心，从内心深处关心学生，也让学生学会懂得尊重关心自己的同伴，就像关心自己的家人一样，尊重、信任、理解、关心是互相联系的，只有互相尊重，互相关心，才会让班集体中的每一个孩子都有愉悦的体验，让他们感受到家的温馨与快乐。
