一：总体分析
文章让我对素材有了进一步的认识，开拓了我的视野。
二：材料的范围
（一）对活动的认识
学校的活动很多，作为班主任，我并不是很喜欢。很多的活动，一定是对学生有所帮助的，但是最后的考核算到班主任身上。因为这样的考核，我就不太喜欢这样的活动，如果仅仅是一个或者两个还可以，但是这样的评比活动实在是太多了，爱不起来。
既然不爱，当然也不会愿意写。
从这篇文章中，我重新认识了活动。如果，我能认识的思考活动的主题设计，人员安排，将自己注意的重心从活动的结果，转移到活动过程中来，这样可能会效果好一些。每一个环节，将自己的做法都总结出来，这样不但能够让活动做得扎实起来，还可能会形成系统的解决方案，以后再遇到问题的时候，可能会有更便捷的解决方案。
（二）：教育现象的写作
这是一个很好的点，我写作一件事情应该没有太大的问题，但是写一个教育现象的时候就要注意一些问题了。一个教育现象，一定是由很多的教育案例组成的，这样可能要形成一类教育文章的写作。
我现象正在看《上海教育》中关于深度学习的文章。深度学习，应该就算是一个教育现象，这本书中将深度学习作为一个系统，分别通过很多篇文章系统的讲述出来。
（三）：个人研究
简书上有一位老师，给自己的学生写作传记，这就应该是对个人的研究了。《学生传记》这位老师使用给学生写传记的形式来对学生进行研究，也是一个非常有意思的事情。
此外，我发现如果我是人力资源部门的工作者，我一定需要对我的员工进行分析，那么我就需要一个对学生进行分析的模型。现在看的话，如果我能够学会人物分析的方法的话，我也可以对学生的性格特点进行更加深入的分析。
我虽然每天跟不同的学生打交道，但是我却并不知道如何去认识我的学生，如何去分析学生的家长，我不清楚如何跟我的学生以后可以在哪些部门工作，这些事情都说明我的短板非常多，我本来以为我越发精进了，但是我发现我进入到一个又一个未知的领域。
四：选材的步骤
（一）问题性
材料必须要能够反映问题，如果一个材料不能反映教育的问题的话，这个材料的价值不大。
（二）典型性
材料一定要有一定的代表性，如果没有代表性的话，读者可能不会认可这一个故事。我看到山香教育中出现了一本案例集合，我觉得这本书如果能够用好的话，也可以增加我对案例的理解。同时，我也想到，在网络上有很多对教育案例分析的合集。如果我能充分利用这些典型的案例的话，我可能也会在这个领域有更好的发展。
五：总结
我原本以为的材料一直都是自己经历的，但是现在想想，自己还是狭隘了。由于思想意识的不正确，或者不成熟，我可能在做很多事情的时候都会丢下大量的东西。很多有价值的材料，我都会视而不见。这件事情以后，案例的材料，基本就知道怎么收集了。
