上一讲我们讲了段位管理的概念，提出0~12岁每3年一个阶段，对孩子的任务进行分级管理。这一讲我们讲婴幼儿期和学龄前，如何打好时间管理基础？
时间管理更多的时候是习惯的培养，习惯的培养是越早越好，婴儿出生后，开始就会在日常规律当中建立自己的习惯和条件反射，每当孩子重复发生的行为，都会为自己的习惯添砖加瓦，每一次的重复就会增加行为的习惯。家长要有一致的标准，给孩子建立好生活规律，这个阶段父母是100%的主导，孩子只是配合家长，父母的权威是有有效期的，不用浪费，孩子开始时像一张白纸，通过外部的环境对自己的行为的反馈来判断是否正确，在不断的尝试、犯错、体验当中去学习，慢慢的建立界限感，婴儿时期是父母权威的鼎盛期，孩子对父母的依赖度极高，家长有清晰明确的规则，并温柔而坚定，很容易帮助孩子建立秩序感，2~4岁是孩子规则的敏感期，对规则有天然的需求，在有秩序的环境中，孩子感觉更安全，所以帮助孩子学会遵守规则，有利于孩子未来拥有自律的生活。
4~6岁孩子大小肌肉都有所发展，完全有能力独立完成更多的事情，学龄前是训练各项生活技能的黄金时期，给孩子设定简单易行的规则，同时配备时间管理的小工具，在活动的场所配醒目的钟，或者配别的计时工具，如沙漏，并用在特定的活动上面。这个阶段家长依然为主导，建立固定时间的流程，如起床程序，睡前程序，其实是对家长的要求，家长能做到，孩子就能做到。0~3岁是打基础，4~6岁开始训练，既然是训练对孩子就要有合理的预期，明白孩子还在技能的学习期，我们要舍得在练习上花功夫，花时间，合理安排孩子的练习时间，千万不要在着急赶时间时来进行训练，用计时工具对孩子生活中，每天常规活动进行记录，比如刷牙用多少时间，穿衣服用多少时间，先和孩子一起记入时间，帮助孩子把行为和时间联系起来，再鼓励孩子和时间赛跑，每天进步一点点，最好有可视化的工具，比如与时间赛跑的表格，记录一些固定发生的行为，如穿衣服，只要今天比前一天快一点，就可以给个小红花，如果更慢，不要急于否定，记录时间就好，周结束时，全家聚在一起，给孩子一个仪式感，当众表扬孩子，会让孩子备受鼓舞，更多的时候是鼓励孩子在自我挑战中去享受进步和成功的喜悦，增加孩子的自我荣誉感，如果有不规律的礼物会放大这份美好的感觉，好的行为被反馈后，孩子就会持续这样的行为。
4~6岁时间管理都是在为上小学打基础的，真正的幼小衔接并非幼儿园毕业，而是进入幼儿园就开始了，根据孩子的兴趣，每天设定工作挑战，挑战自己的最高纪录，培养孩子先完成最重要的事情，如收拾自己第2天的小书包，给予孩子参与和尝试的机会，每天完成自己的工作就会有成就感。4~6岁完成基本生活技能的训练，孩子也适应了和父母约定规则、遵守规则的方式，父母的耐心和坚定为孩子搭建有序的生活，这样就可以迈入学龄后的阶段了。
