【翻轉日記，四十八】
今日課堂答疑，前來諮詢問題的人次明顯增加，然而重複內容多，如果一次次由教師重複回答就會浪費本可以激活的生生互動的巨大威力。於是要求提問前更新共享文檔進度，同時查閱其他同學進度詳情，有共同問題和類似研究進展的可先組隊探討，探討到瓶頸再尋求教師指引。在此原則引導下，學生探討在數量上有增加，探討質量上尚未摸索出有效監控方法，依舊需借助石墨文檔的學生自主更新。另有班級出現文檔大面積缺損事故，逼迫學生建立副本，隨時存檔的習慣，這件事也讓負責文件管理的學委同學上了生動的一課。
翻转日记48 2017.3.31
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