孩子的作业到底该如何辅导，家长起到什么样的作用？为什么给孩子说过之后，孩子还是不会写？到底是该写真，还是该写假？阅读的作用在哪里？为什么说家长是最好的作文老师？如果家长的功底也很弱呢？
带着这许许多多的问题，我用一个礼拜的时间读完了这本书，作者简明扼要的写出了我们这些作家长想要明白的事情，没有冗长的文字，可是明白归明白，真正做起来还是有一定的难度。
（题外话：脑中正构思着呢，正在写作业的儿子在对面来了一句：“mom, I don’t have any motivation to do my homework.”什么情况，这是什么意思？儿子又来了一句：“你不会查字典呀？”好吧，还好有万能的有道字典君可以帮忙我解决这个问题。原来是动力呀。）
怎么样评价孩子的作文？不在于长短，在于真。不要用自己的眼光去感受孩子的作文？调到孩子的频道呀，像孩子一样去感受生活。有的时候我们需要把家长的身份放下，变成一个孩子。
写作文时孩子找不到素材怎么办？生活中的素材很多，父母该起到什么样的作用？给孩子准备一个选材本，随时记下孩子身边发生的事情，可以是一句话，几个字。教会孩子怎么记录，如：“妈妈，我有腿好痛呀，可不可以明天不去游泳？”可以写一篇《游泳记》。当然如果我们自己也写一写，是不是更好呢？家长有家长的角度，孩子有孩子的立场，同一件事情，不同的立场写出来，互相读一读，评一评，一定是一件非常有趣的事情吧。低年级的时候可以家长帮助记录，到了高年级的时候孩子掌握这种方法，一定可以运用自如的。
写作文从何开始？作文从“说”开始，从小就有意识的规范孩子的语言，可以利用绘本故事书，练习看图说话，编故事。在孩子低年级还不太会写的时候，可以先让孩子说，家长记录，加以适当的提问引导，引导孩子列出提纲。一句话变成一段话，通过各种细节描写丰富作文的内容，语言、动作、心理、神态描写，利用我们的全身器官来进行不断的练习，孩子熟练了，自然就写作速度提高了。
如何写出一篇优秀的作文，那些优秀的词呀句呀从哪里来？当然少不了阅读的力量，阅读不仅仅是让孩子去读，家长也要尽量地去参与，和孩子聊书，感受书，一方面给孩子增加了一个书伴，另一方面在聊书的过程，思考，然后输出，一种观点，为什么你赞成？为什么不赞成？你为什么喜欢这本书，你喜欢这本书的哪些地方？有没有你不喜欢的地方？为什么？
所以的这些，作为一个班级有七八十个的孩子的语文老师，很难做到人人兼顾，上课需要不断的强调纪律，还有让孩子们学到东西，领悟到东西，确实是一件很难办到的事情，家长的作用可想而知，在生活中、在学习上，我们不得不都要顾及到。
