一年之计在于春。昨日，立春，呆在老家，晨起，轻薄的雾气中让人感受到早春的微冷。随后，雾气消散，便是大好的晴天。
一家人打算驱车去半小时车程的轩轩姨婆家。吃过早饭，离出门的时间还早，我和轩轩约定各看会书再出门。
轩轩手里拿着本国际大奖小说《塔克的郊外》安静的坐在板凳上津津有味的看起来。
这个假期在老家呆的时间有些长，我自己的书看完了，所以我此时只好去拿轩轩看的书。
我挑选了夲《朱自清散文》，看见书的目录页码处打了好几个勾，分別是《背影》、《匆匆》、《绿》、《春》、《荷塘月色》这几篇文章的页码处。
我心里暗想这几篇文章一定是轩轩喜欢的吧。我何不朗诵这几篇文章，以此引导轩轩多读读朱自清先生的美文呢。今日立春，于是我翻到了《春》这篇，这也是我自己上学那会非常喜欢的。
"盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。″
"一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。″
我捧着书夲，声情并茂的朗诵着。刚诵读完这两个自然段时，轩轩就跟着我念了出来，"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。″ 念完这句，他忍不住放下手中书本，走近我。接下来，我们俩便你一句，我一句，你一段，我一段的朗诵起来。于是，亲子共读便这样自然而然的进行起来。
当读到此篇结尾处"春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们向前去。″ 轩轩开始手舞足蹈起来。
接着我们又读起了朱自清先生另一篇佳作《匆匆》。" 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？″ 这篇我们俩一起朗诵着，朱自清先生朴实清新的文字吸引着我们继续往下读。
读了两篇，轩轩并沒有停下之意，主动提议妈妈:"咱俩一人读一篇吧。目录页码处打勾的那几篇都是我非常喜欢的，我摘抄到了我的课外摘抄夲里了。我读我的摘抄夲，你读书。” "好呀。″ 轩轩迅速拿出自己的摘抄本，我们又这样你一篇我一篇的读起来，轩轩朗诵《绿》，我朗诵《背影》。此时虽无朗诵配乐，但我们母子都兴趣盎然，意犹未尽。
读《荷塘月色》时，轩轩拿走我手中的书爬到奶奶门前地坝边上一棵低矮但枝干粗壮的柚子树上，坐在树丫处，手拿书读了起来。
不知不觉中我们母子俩就读完了朱老先生散文中这几篇名篇。今日的亲子共读我们非常愉阅。
写文到此，我回想着今日的快乐时光。同时又思考着儿童阅读引导。但凡为人父母，哪一个不想自己的子女多读书呢？育儿交流群里常常听到有一些年轻妈妈困惑自家孩子不爱看课外书。遇此疑惑，常有热心肠的妈妈们出来答疑解惑。我想说的是，任何别人介绍的好方法终究是别人的好方法，好孩子也是别人家的孩子。最重要的，还是要妈妈们自己去慢慢摸索自家孩子的阅读引导之路。
比如，就像今天的亲子共读，不必要求孩子手捧书，背挺直，端坐书桌前，眼离书本多远，就坐你们家飘窗台上，客厅地上，或者像我们爬树上又何妨呢。或者天气好时，一家人各带夲书去某个公园，找个可以仰望天空，放眼望绿植的安静角落，读会书，聊会天，再欣赏欣赏下美景，不必拘泥硬要每天必读多少页经典。让孩子自自然然的做个快乐的读书人。
最后以史斯克兰.吉利兰在《阅读的妈妈》诗中这样一段作为夲文的结尾:
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有————
我有一位读书给我听的妈妈。
