“妈妈，哦不，老师快来看看我画得好不好!”
“老师，这道题怎么写？”
“老师，我肚子痛。”
“老师，空调太冷了。我冷。”
“老师，我要看蓝精灵。”
“老师，给我加积分，我有好多好多颗星星了。”
“老师，我手上被刮到了，流血了。
“老师，我饿了，什么时候吃饭？”
“老师，我作文写不完了，呜呜呜~~~”
“老师，我吃完了，我没有浪费食物，嘻嘻。”
“老师，他又打我了。”
“老师，他给我起外号，他朝我吐口水。”
“老师，我想去上厕所。“
“老师，我口渴了，我想喝水。”
“老师，我妈妈什么时候来接我。”
“老师，我要留下来帮你扫地。”
……
一个小孩平均至少每五分钟会喊一次老师，一天在学校八小时，一个学生一天喊我96次老师，14个学生30天大概喊了我40320次老师。
这是我大学最后一个暑假，跟一群00后的孩子一起度过，真是难忘。这一声声的老师包含了孩子们全部的敬意和依赖。作为老师，应该对孩子负责。
01
教育的本质是引导完善人，而不是摧残或者毁灭。
9岁小孩也有尊严，也懂自尊。
我们班上有一个小男孩特别调皮，正好他姓皮，我们就叫小调皮。小调皮来三年二班要比大家晚几天，他第一天来的时候，可能因为怕生，趴在桌子上一句话都不讲，我让他写自己的名字，他在纸上歪歪扭扭地写下了三个大字，我以为他是个内向腼腆的孩子。
当天下午，我在其他班上完课回到自己班的教室，我们班的小孩全部围上来向我告状。
“老师，皮xx朝我吐口水。”
“老师，皮xx把我的铅笔弄断了。”
“老师，皮xx骂我，还打我。”
他的“罪状”太多了，孩子们七嘴八舌地乱成一团，我让小调皮先解释，大部分情况下都是他先欺负同学，同学才还手。
因为小调皮经常在班里捣乱，大家都不喜欢他，大家都远离他，不跟他一起玩，不跟他一起坐。
小调皮变得更调皮了。
小调皮往同学的饭菜里吐口水，小调皮把后桌的铅笔全部折断，小调皮骂同学越来越凶，小调皮欺负同学越来越猖狂。
我吼小调皮的嗓门也越来越大，让他站墙角的次数也越来越频繁。
终于，我制服不住他了。
我们班的小孩不再向我告状了，他们直接去找了学校最高负责人黄老师。
果然，这小调皮一下子就被降伏了。
黄老师让大家回到自己的位置上坐好，把小调皮拉出来，让他站在大家前面，黄老师开始狠狠地批评小调皮，小调皮耷拉着脑袋，一声不吭。
黄老师继续说：“我让她妈妈过来，把这些告诉他妈妈，让他妈妈打他，好不好？”
下面孩子们异口同声地回答：“好！”
“我让他妈妈用皮鞭来抽他屁股，抽他手，抽他腿，好不好？”
“好！”下面叫得更大声了。
“到时候把他抽得全身红红的，一条一条的，给你们看，好不好？”
“好！”下面欢呼起来。
小调皮一声不吭，他没有哭，依旧耷拉着脑袋。
因为不懂，所以残忍。
我把小调皮拉过来单独问他是怎么回事，他很委屈地告诉我，是他们先打他的。我跟他说：“因为你经常调皮捣蛋，这次明明是他们的错也会怪你，你被冤枉开心吗？”
“不开心。”“哇——”他一下子就哭了出来，“我——我——就是想和大家一起玩——”
其实，小孩子什么都懂。
02
在学校，孩子们常常会叫着叫着，没反应过来，就喊我妈妈。
我想，叫妈妈的次数是多过老师的。家长才是孩子最好的老师。什么辅导班都是打着成绩的名义捞钱。一个老师有数不清的学生，一个学生却只有一个妈妈。
我们班有很多家长每天把小孩七点多就送到学校，然后让小孩好好听老师的话，拍拍屁股走人了。
某一天，大眼睛小孩的家长早早在教室等我，一见到我就说：“老师呀，我们家小孩怎么成绩这么差啊，什么都不懂，什么都不会呀，你有没有教他呀。”
我当时听了很生气，很想反问一句：“你有没有管过他？他是我的儿子还是你的儿子？”
大眼睛的妈妈很焦急忧心忡忡地继续说：“我们家孩子脑袋这么笨怎么办啊，才二年级都读不起了，以后往上读只会越来越吃力的呀，比不过人家怎么办呀？”
“他还小，不要着急，这些他以后自然会做的。”
“老师呀，你说怎么能不急，以后什么时候，其他小孩早就会了，人家补英语、补奥数、补作文，我们也没少花钱，一个也不敢落下，怎么我们家小孩到现在英语也不会念，数学计算都不会，字也写不来，真是气死我了。”
“他在学校里都有跟着老师学啊，在学校他很认真也很乖的。”
“在家他一个字也不写，让他读书他也不听，就会玩手机。老师呀，他只听你们的话，你们要好好教他，我的小孩就拜托你了。”
这种把教育责任全部推给老师的家长还真不少。这种总觉得自己家的小孩要落后的恐慌心理的家长更多。
我问了我们班的14个小孩，除了白天的补习班，有7个小孩晚上还在补英文，有5个小孩在补作文，有10个小孩在补奥数，有4个在学画画古筝钢琴。
“老师，我星期一、星期三晚上要去上英语课，星期二、星期四晚上学写作。”
“老师，我妈妈又给我报了小主持人，我没有时间写作业。”
“老师，我周末只能休息半天，我星期六要去老师家里补奥数，星期天早上去学画画。”
现在的家长真盲，现在的小孩真忙。
03
每一个孩子的心都是水晶玻璃做的。
在一年级升二年级写作课上，为了增加课堂的趣味性，我给他们准备了一堆谜语，小朋友们听到要猜谜语都欢呼雀跃。每当我说完一个谜题，下面的小朋友都举手争先恐后地喊着，“我！我！我！”
我会请每一个举手的小朋友说出自己的答案，最后再公布正确答案，几次下来，我注意到一个挂着鼻涕的小孩，他每次都是第一个举手，甚至有时候我题目都还没说完，他就喊着说出答案，而且基本上答案都是正确的。我连连夸这个鼻涕小孩真聪明，其他孩子不服气，嚷着说再来再来。
课间，我发现鼻涕小孩蹲在墙角哭，我走过去问他为什么哭。
鼻涕小孩抽泣着说：“他们不和我玩。”
“他们为什么不跟你一起玩呀？你欺负他们了吗？”我问。
“他们觉得我太笨了。”
“你觉得自己笨吗？”
“大家都说我笨，我也觉得自己笨。”说着，鼻涕小孩又哭了起来。
傻孩子，不是你笨，是你太聪明了。
正所谓木秀于林,风必摧之;堆出于岸,流必湍之，行高于人,众必非之。
现在除了开车的司机叫师傅，什么职业都喊老师。总觉得当老师没多大意思。况且，老师的价值完全体现在学生身上，而不是自身，这是老师的可悲之处，不过，也是骄傲资本。
看到自己教的成语，学生们立马用到了作文里，内心是喜悦的。
看到自己教的修辞，学生们运用得很恰当，才有满满的成就感。
看到这一张张白纸，被自己为他们添上一点点亮丽的色彩，因为学生们的一点点成长而无比满足。
听到学生们叫了我40320次老师，我想，这就是老师最大的回报吧。
ps：暑假在辅导班兼职，给小学生们辅导作业，主要担任三年二班的班主任。
